新常态下国际经济与贸易专业人才培养模式研究

【前言】新常态下国际经济与贸易专业人才培养模式研究由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。培养目标为学生的创新和竞争精神和意识，学生的宽广的知识面，较强的专业实践能力，对基本的经济学原理和国贸基本理论加以掌握，对于国际贸易通行的规则和法律法规进行熟悉，至少掌握一门外语，了解对象语言的文化、社会、经济情况；培养具备到大、中、小外贸型企业进...

摘要：本文首先分析了国际经济与贸易专业人才培养目标设置，然后论述了国际经济与贸易专业人才培养课程设置体系，国际经济与贸易专业人才培养教学方式设置、国际经济与贸易专业人才培养教学方式设置、国际经济与贸易专业人才培养专业考核方式，最后对国际经济与贸易专业人才培养专业实践、实训情况进行分析

关键词：国贸专业；人才培养；实训

中图分类号： G710；F740 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）031-000-01

对国际经济与贸易人才培养方式和现状进行研究不仅有利于国贸专业的人才培养体系和培养模式，更对各大高校和学院进行转型发展意义深远，因此各大高校在该专业发展过程中应当结合自身的发展需求和人才供给状况，充分利用各大院校的办学资源和办学优势形成一套符合学院或者专业设置的具有可持续性的国贸专业人才培养模式，该专业人才培养应当强调经济贸易原理的掌握，相关实务技能的掌握，加大模拟教学等。

1.国际经济与贸易专业人才培养目标设置

培养目标为学生的创新和竞争精神和意识，学生的宽广的知识面，较强的专业实践能力，对基本的经济学原理和国贸基本理论加以掌握，对于国际贸易通行的规则和法律法规进行熟悉，至少掌握一门外语，了解对象语言的文化、社会、经济情况；培养具备到大、中、小外贸型企业进行国贸、国际物流等相关工作的技能，熟悉外贸相关经历理论和知识，熟悉互联网经济，具备较强的创新能力和意识，培养对外贸易领域具有应用型、复合型特征的人才。在知识结构方面，应当掌握相关政治理论、专业知识等，在能力结构方面，具备创新精神、职业发展能力、人际交往和沟通能力、商务谈判能力、商务信函能力，在素质结构方面，具备较高的道德和科学素养和职业素养。

2.国际经济与贸易专业人才培养课程设置体系

全国各大高校国贸专业公共课主要是培养学生的人文素养，拓宽学生知识面，获得进入专业课程学习所需的专业技能。公共课一般包括马哲、思修毛概、等课程。学科基础课目的主要是掌握学习更深入的专业课程所需的基本理论知识。而专业必修课既是为补充学科基础课程设置和深化学科基础课设置，也是专业最核心的课程，通过学习必修课程，学生将具备外贸活动所需的知识和技能。通常包括国际贸易实务、结算、报关、商务谈判、外贸英语函电等。专业选修课是自由选择学习的课程，作为其他课程补充和拓展的课程，实践性教学是让学生更加理想地对具体商务实务操作进行了解，了解社会，从而取得一些实际经验，包括毕业论文和实习等。

3.国际经济与贸易专业人才培养教学方式设置

通过对教学方式的调查了解得知，教师多是采用实务操练等教学方法，在传统的讲解过程中结合案例分析和模拟；在贸易实务学习过程中则进入实验室进行模拟操练。近年来，教师们也在探索不断取得突破的教学模式。例如积极借鉴合作性学习教学活动，强调自主与合作学习结合的教学模式；在《国际结算》课程中则选择“基于工作流程导向的国际结算实践性教学，形成新型的学习模式，采取“双语教学”，强调英语的重要性；灵活采用案例分析等教学方法，使用多媒体、互联网等辅助教学。在《国际结算》中运用“行动导向教学法”，该教学法是教学理念转变，形成一体化的教学模式，提倡一种“大自然”的教学。随着现代教学理念普及，对像国际经贸这样的专业教师们也开始采用“实践性教学”方式，凸显该课程的应用型特点。

4.国际经济与贸易专业人才培养专业考核方式

淘汰模式是迸行人才培养一个环节，与“考试”有关。考试是实现教育目标的一种手段，成绩的评定是大学生十分关注的问题，通过率并非百分之百，有时候会出现补考或重修现象。在人才培养过程中保持一定的淘汰率，能够形成“优胜劣汰”，但考试科学化是保证合埋淘汰的关键所在，因此形成科学、合理的考试模式也值得在人才培养过程中不断探究。

5.国际经济与贸易专业人才培养专业实践、实训情况

专业实训实习环节非常重要，各个学校在仁人才培养过程中，对该环节要给予充分重视，通过企业实习、校企合作等方式搭建有效的实训、实践平台。国贸专业具有很强的实务性和操作性，实践和实训室应用型人才理论结合实践培养模式的关键。国贸专业实训和实践环节主要包括国际贸易系列软件的运用、专业课程和毕业实习论文撰写，各个高校在实践过程中都非常强调“实践性教学”，在《国际结算》《单证实务》等课程中都对学生的动手能力和操作能力有意识地进行培养。例如进行实验室对商务贸易活动进行模拟，邀请相关领域的工作者针对对外贸易中的每个环节进行指导。实习基地的建设是人才培养的必要条件，安排部分优秀大学生到实训基地去实习；根据实践教学需求，在校内设置实训实验室；校外建立教学实践基地，学生能够获得专业人士的指导，进行仿真模拟操作。

C上所述，对国际经济与贸易人才培养方式和现状进行研究不仅有利于国贸专业的人才培养体系和培养模式，更对各大高校和学院进行转型发展意义深远，因此各大高校在该专业发展过程中应当结合自身的发展需求和人才供给状况，充分利用各大院校的办学资源和办学优势形成一套符合学院或者专业设置的具有可持续性的国贸专业人才培养模式，该专业人才培养应当强调经济贸易原理的掌握，相关实务技能的掌握，加大模拟教学等。只有切实落实上述工作，高校国贸专业的人才培养才会开辟出一片新天地。

参考文献：

[1]谭菲.独立学院国际经济与贸易专业应用型人才培养模式研究[D].广西师范大学，2015.

[2]周恩德，耿杰.国际经济与贸易专业人才培养模式研究[J].对外经贸，2015，10：137-140.

作者简介：时浩淞（1989-），男，贵州凯里人，沈阳大学经济学院学士，贵州电子信息职业技术学院，助教，主要从事国际经济与贸易研究。