基于校园网的交互式网络教学系统

摘 要和传统的课堂教学相比而言，网络环境下教学系统不再将教师作为中心，而基于学生的认知理论，让学生成为课堂教学的中心，真正有针对性的实现了对学生个性进行提升的教学目的，从而使学生可以在模拟的环境当中培养对信息进行获取、加工以及的能力，同时促进教学质量的提升。本文首先介绍基于校园网的交互式网络教学系统具有的功能，之后阐述了基于校园网的网络教学平台中交互式活动的实现。

【关键词】校园网 交互式 网络教学系统

在网络技术日益发达的当前，信息技术发展的非常的迅猛，且已然成了高校教学过程中无法取代的重要教学手段，越来越受到高校师生的欢迎。和传统的课堂教学相比而言，网络环境下教学系统不再将教师作为中心，而基于学生的认知理论，让学生成为课堂教学的中心，真正有针对性的实现了对学生个性进行提升的教学目的，从而使学生可以在模拟的环境当中培养对信息进行获取、加工以及的能力，同时有助于学生主动参与到学习的过程当中，改变过去被动学习的问题，促进其学习能力的提升。而就教师而言，能够通过网络教学更好的使其具有的创新和主动性得以发挥，有助于其对网络教学所具有的音、形、声等特征进行充分发挥，及时得到反馈的教学效果，从而对教学计划及时的进行调整。

1 基于校园网的交互式网络教学系统具有的基本功能

1.1 交互式网络教学系统设置的视频、音频质量较高

第一要确保在网络教学过程中，设置高质量的文本、图形或是视频、音频等。根据实际的教学经验可以看出，虽然在网络教学当中，很多学生也无法做到在长时间内保持集中的注意力，所以要通过高质量的视频、音频等促进教学质量的提升和教学目标的达成。

1.2 在网上对课程进行

大部分的网络课程管理员都通过对数据库进行集中管理，进而可以很好的保护课程内容的版权。这不但能够让学生在网站上查询所需课程，同时还可以对想要的课程进行锁定，进而选定需要的课程内容。这不但能够使对课程进行搜索与访问的素的进行了优化，同时也能够实现多个人对课程进行同时学习和浏览的目的，使得网络课程所具有的优势得以凸显。

1.3 网络作业

利用作业能够对课堂教学成果进行检验，网络环境下交互式教学同样如此，设置作业系统是网络环境下交互式教学系统中的一个明显的特征。通过作业的设置有助于促进师生之间沟通和交流，同时也有助于对学生对知识的掌握情况进行检验。

1.4 网上教学考试

基于校园网的网络教学系统中的网上教学考试是其中重要的构成部分，通过所搭建的网上课程教学考试，能够让学生实现远程考试。

1.5 实现交互和协作学习

基于校园网的网络交互教学系统最为主要的功能就是要具有交互的特征，使师生之间、学生和学生之间、教师和教师之间构建有效及时的沟通系统，进而实现彼此间的相互交流和信息共享。此外，根据相关研究表明，网络交互教学有助于对完善学习结构，促进学生学习效率的提升。所以，在对网络课程进行设计的过程中，应该把促进不同群体间协作学习能力的提升作为设计课程的中心，这不仅可以使网络教学的功能得以充分发挥，同时也有助于促进促进学生间的相互协助的提升，使其向着好的方向发展，大大提升学习的效率。

2 基于校园网的网络教学平台中交互式活动的实现

2.1 同步、实时远程教学交互活动的实现

因为具有限制和特殊性，因此网络教学实施的交互教学活动就十分的必要。通过所构建的校园网以及社交平台给，可以搭建师生进行沟通的桥梁，确保实时传输教学内容。交互式网络教学可以确保不在统一区域的师生之间实现面对面的交流，这是网络交互教学最大的优势，能够在较大程度上防止其受到教学空间以及教学设备方面因素的影响。从当前来看，基于校园网的互动网络教学平台系统能够实现的交互活动有网络在线聊天与网络论坛或BBS等。

2.1.1 在线聊天

在线聊天功能可以让学生对教师的课程相关信息随时进行了解，使其不受到空间以及时间限制的影响。同时也能够利用网络聊天工具在师生之间实现一对一的问答，同时在对问题进行解决的过程中促进了彼此间沟通与交流的加深，进而真正的促进教学的质量提升。

2.1.2 网络论坛或BBS

网络论坛给学生提供了一个能够对问题进行讨论，对信息进行分享的平台。在论坛上，学生能够就教学过程中所遇到的疑问，或是在教学方式上具有更好的建议时在论坛上都可以做出反馈，提出意见，进而使教师有针对性的对教学方法进行优化和改进。此外，教师还能够利用对在论坛上留言的学生进行互动。另外，由于网络不受空间的限制优势，一个学生可以同时进行交叉学习和讨论，对多门课程都有所了解，能够让学生对自己存在的不足指出有清楚的认识，进而有针对性的进改变和调整，促进个人的提升。

2.2 异步、非实时远程教学交互活动的实现

网络教学能够让学生对学习的内容和学习时间进行自由的选择，使学习活动不再受到时间和空间范围的限制， 而异步、非实时的的交互则是其中最为重要的方式。和实时同步的交互活动比较 ，虽然异步交互表面上师生间的缺少具有情感的沟通和交流，然而却可以使学生更便于自由学习。该种交互活动当中，学生可以在校园网上的对各类信息进行选择 ， 自主的挑选学习内容并做好处理和加工。如果发现自己不能解决，或是无法处理的问题时，能够利用异步通信工具与他人进行沟通与交流。从当前来看，非实时交互主要由电子邮件与上网访问两种。

2.2.1 电子邮件

基于校园网的网络互动教学系统，教师要对学生的个人信息进行注册登记，构建学生学籍，同时学提供经常使用的电子邮箱。而在以后的网络学习过程当中，学生不管是对于教师的教学有任何的意见或建议，或是交作业都可以使用Email来完成，同时还可以让学生和教师之间进行较好的沟通和交流，防止发生教师和学生之间教学断层问题。

2.2.2 上网进行访问

教师可以 结合学生的实际状况，对教学任务做出合理的调整和安排，同时通过互联网进行线上问答以及布置作业、进行模拟考试，以及作业批复、考试成绩等等，将其安排到教学系统当中，进而不仅能够提升作业检查的准确度，还可以在很大程度上减少教师的工作量和工作压力。

参考文献

[1]刘洁.基于校园网的交互式网络教学系统建设与研究[J].科学与财富，2015（15）.

[2]侯海科.浅析校园网的交互式网络教学系统的研究[J].科技展望，2015（29）.