浅谈武术进校园存在的问题及改进措施

【摘 要】中华武术，博大精深，源远流长，是体育传统文化的重要组成部分。国家体育总局要求武术进校园也是基于此。武术进入基层基础体育教育，是我国民族传统体育项目发展的主要途径，普及武术进校园意义非常重大，随着课程改革的深入，越来越多的相关人士认识到武术教学的重要意义，也提出了很多建议意见，并付诸于实践，取得了良好的效果。但是很多学校中，武术进校园还存在很多的问题，需要广大体育教师正视问题，分析问题，解决问题。【关键词】武术进校园；存在问题；改进措施一p当前武术进校园普遍存在的问题及现状1.武术教师数量有限，力量较为薄弱在基础体育教学中，武术课是不是得到了开展，开展的顺利与否，和体育教师的师资水平有着直接的关系。这种薄弱主要体现在两个方面，一个是体育教师的数量严重不足，很多学校中，体育教师的数量就不充足，甚至没有体育教师，武术进校园的开展更是无从谈起；第二是体育教师自身的武术水平，大多数体育教师都是高等师范学校体育教育专业毕业，本身的武术技能与武术理论很有限，在教学中面对实际的教学需要，往往是力不从心。2.对武术进校园认识有偏差，学校领导不够重视当前很多人，包含各中小学幼儿园在内，对于武术文化的认识都存在着很大的差异，这主要是受到一些传统概念中的武术的影响，认为武术就是身体对抗，打架斗殴，没有从文化的角度和层面对武术进行正确的认识。很多学校领导，不但不支持武术课的开展，甚至用文化课取代体育课堂，来促进学生文化课成绩。领导不重视，甚至是命令，直接导致了武术进学校不能顺利开展，体育课的教学质量更无从谈起。3.学生基础差，班级人数多当前基础教育中，学生人数多（基本上都超过50人），如此之多的学生在一起上武术课，是很难保证预期的教学效果。因为武术有其自身的规律和特征，如果人数众多且教师数量偏少的话，组织起来则会相当困难。特别是大多数学生都没有武术基础。没有系统的，循序渐进的从幼儿园到中小学学习武术，武术教学内容脱节，使学生“学而无效，习而无果”，很大程度上制约了武术进校园的开展。4.教材开发不统一，相对滞后对于武术进校园，目前全国上下，还没有专用教材，关于武术的相关内容，常见于《中华武术》p《武术》p《中国武术段位制系列教程》等书，这让广大体育教师很少有相关武术的普及和发展。要知道教材对于一门学科的重要意义，它在整个教学中举足轻重的地位，在各个不同的年龄段，学段，要有同层次的武术学习内容，所以说开发出适合各个年龄段学生的武术教材已经成为当务之急。二p武术进校园改进措施1.加大宣传力度，树立正确认识中华民族独特的思维方式、道德观念、价值取向、审美情趣以及人生观等在武术中都有集中的反映，可以说学校武术不仅是一种技能技术的学习，还应是一种富含民族传统文化和民族精神的教育体系。武术更离不开学校这一重要“阵地”，学校是继承p传播p发展中华武术的重要途径。2.开展师资培训，提高教师水平加强对体育教师的武术技能培训对于武术进校园的发展是非常必要的。这一工作应由负责当地体育卫生工作的部门来住持进行，培训的内容应紧紧围绕体育课中的武术教学内容，培训对象可以由学校选派，培训的形式可以多样化。对体育教师的再培训不光要进行武术技术方面的培训，而且在武术理论方面的培训也应该同时进行。因为在体育课中开展的武术教学除了要向学生传播武术技术外，还肩负着向学生传播武术中富含的传统文化和民族精神的重任。作为传道授业解惑的教师要做到能够熟练运用自己的专业知识，只有这样，学生才会有良好的收获。3.结合实际情况，选择合理模式 针对现在学生班级情况，课堂组织学生学习武术有一定的困难。体育教师应该以集体教学为主，并根据不同的内容，采取不同的教学手段和方法，以便于全程全场的控制。面对现在的自然班级较大的，体育教师要因地制宜，因材施教。教师教授武术技术要少而精，集体讲授，集体练习。不要谈多，等到学生粗略掌握动作后，进行集体练习，教师要统揽全局，抓住共性，分e辅导，对一拳一脚p一招一式加一检查，督促每一位学生完成任务。综上所述，武术进校园不仅是中华民族的一项传统体育项目，而且还是中华民族传统文化的一种表达方式，其本身富含着中华民族自强不息p积极向上等民族精神。通过对武术进校园的学习，可以较为直观地触摸中华民族的精神，可以增强自尊心和民族自豪感，对于继承和发展中华民族的优秀文化具有重要的作用。让武术进校园不在是依据空话，让中华武术的民族精神，在校园中传承。参考文献：[1]康戈武主编.《中国武术段位制系列教程》，2009.2月.[2]蔡仲林.试论学校武术教学研究现状和发展趋势.广州体育学院学报，2005.（02）.[3]龚良新，易子斌.学校武术教学现状分析与改革设想.南昌职业技术师范学院学报，2000.