信息技术在小学数学学科中的应用

人类已经进入了21世纪, 这是一个信息技术占主导地位的世纪。信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。《数学课程标准》（实验稿）中指出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代教育技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”

在这种大环境下，身为一名小学数学教师，我从自己学科的角度来研究如何使用计算机来帮助自己的教学，把计算机技术有机地融入到小学数学学科教学中――就象使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，更好地适应时代的要求。

一、信息技术让数学内容更贴近学生的生活

华罗庚曾经说过，对数学产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是脱离实际。结合生活实际设计教学内容，使学生的学习和生活紧密相连，让数学贴近生活,使学生真正体验到数学不是枯燥空洞的,不是高深莫测的,数学就在我们身边,是实实在在的,从而感受到数学的趣味和作用。因此，数学学习材料的选择应注意联系学生生活实际，注重实效性。我们可以利用信息资源丰富、时效性强的特点，将信息技术应用于小学数学教学中，充分利用各种信息资源，引入时代活水，与数学学科教学内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活和现代科技；同时也可使教师拓展知识视野，改变传统的学科教学内容，使教材“活”起来，让数学学习更贴进生活。

例如：在一年级下册学生学习用“多一些，少一些，多得多，少得多”去比较100以内数的大小时，我事先拍摄了校园里各个角落摆放盆花数量的景象，学生对这一常见景象也能出现在课堂上而兴趣备增，在接下来的课堂中学生非常积极地用“多一些，少一些，多得多，少得多”对它们进行比较。这样轻而易举地突破了用“＞”“＜”“=”表示大小到用语言表述这一教学难点。

二、信息技术让数学课堂更加精彩

兴趣是最好的老师。多媒体教学可以利用各种教具、学具、投影、电影、录像、录音等媒体，集光、形、色于一体，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，彻底改变了＂教师一支粉笔．一张嘴的满堂灌＂式的教学方式。利用情境调动学生的潜能，使有意识的学习活动和无意识的学习结合起来。 运用多种传递信息的载体与现代教法的最佳结合，叫做＂多媒体教学＂。多媒体教学强调不仅要让学生掌握知识结论，而且更要通过各种形象化的教学媒体的观察与思维，引导学生去探索、发现、归纳、总结出结论，即主动参与学习全过程，启发学生的智力，发展其能力，切实提高学生的全面素质。

在学习《认识时分》时，我先在屏幕上播放一个学生最喜欢的人物形象――孙悟空，他上课经常迟到，同学们帮他想了很多办法克服这一缺点，此时我告诉学生不管是什么办法，最终还是要让他学会认识时间，制作一天生活作息表。接下来在认识时针与分针的关系时，先让学生观看一个静止的钟面，让生说说自己看到了什么，想到了什么。在这之后，模拟时针分针的转动，播放分针一格一格地走动，并且在每走5小格时在钟面相应位置出现数字，当走完一圈时，时针刚好也走了一个大格。动画模拟不但能彻底改变传统教学中的凭空想象、似有非有、难以理解之苦，同时还能充分激发学生学习主观能动性，化被动为主动，产生特有教学效果。学生在观察完画面以后，在屏幕上出现了一组填空题，这组题的答案与学生自己猜测的答案完全相同，学生都为自己的成功喜不自禁。正如哲学家卢梭所说的：问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。在自主学习中，学习不再是麻木的苦差，而是一个充满想象、创造、发现、快乐的事情。

三、信息技术在数学课堂中的应用让反馈、评价更加及时

多媒体教学为学生提供了理想的教学氛围，鲜艳的色彩、生动的画面，巧妙的设计，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识，在有趣的游戏中完成练习题，既激发了学习兴趣，又提高了教学效率。例如教学“人民币的简单计算”中让学生在电脑上做题买东西付款的游戏,充分展示出多媒体教学融知识性、趣味性、新颖性、娱乐性于一体的教育模式，满足了学生好奇好动、争强乐胜的心理，使他们自始至终以积极主动的态度和活跃的思维参与学习，把学生在课始引发的兴趣逐步深化和提高。同时老师还能及时地了解学生的学习情况，有利于安排和适时拟定辅导措施。此外，在游戏中计算机处理迅速，加上教师的点评，学生能够立即进行小结，找出不足。

可见，在数学学习过程中，形式多样的现代教育技术手段的灵活运用，把学生带入到一个崭新的视听氛围中，对提高数学教学效率起到了妙不可言的作用。信息技术与数学教学的有机结合，是数学教学中的一种新型教学手段，其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，具有极大的吸引力，我坚信，只要我们大家共同为之去努力、去开发、去研究的话，数学教学的明天会更加辉煌、更加灿烂！

参考文献：

《广西教育》 2011年16期 《小学数学教学如何运用信息技术》曹盘珍