浅谈如何在中学音乐课堂教学中提高学生学习的兴趣

音乐是提高学生素质、培养学生创新能力的重要学科，如何利用现代化多种教学手段，在音乐课堂教学中，提高学生的学习兴趣，培养学生的创新思维，引导学生的审美情趣，愉悦学生的身心、开发学生的智力、活跃课堂气氛是作为一个中学音乐教师应该思考的问题。以下是我对如何在中学音乐课堂教学中提高学生学习兴趣的一点建议。

一、提高学生学习兴趣，应以人为本

教育的本质是人的活动，教育的直接目的就是为了人的发展。学校教育应该以学生的个性为本，尊重个体差异，给每一位学生张扬个性、证明自己价值的机会。可是在中学音乐课堂教学过程中，我发现学生的个性是挺张扬的，但他们的行为不是对音乐的热爱。这确实让我很困惑，于是利用一节课的时间对这种现象进行了问卷调查。该班有46人，但是有55%的人就不喜欢上音乐课，原因是课本上的歌不好听，歌曲太老，不流行；音乐课不考试、不重要；还有一部分学生对于其他课程的兴趣大于音乐课。我也好好思考了自己的教学方法，调整了自己的教学策略，确实，我发现那节课学生都很活跃，而且是紧紧跟随我的脚步完成了整节课。音乐教师是沟通学生和音乐的桥梁。在教学过程中，教师为了更好地组织和引导学生参加各项音乐活动，便于教学过程中师生的交流，常常处于主导地位，但这并不表明教师与学生是“居高临下”的关系，音乐教学应该比知识性学科更富有感彩，更具有亲和性与趣味性。

二、提高学生的学习兴趣，应改变陈旧的教学模式

音乐课的特点在于，通过聆听、表现和创造为主的音乐审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的丰富情感，被音乐中的真、善、美理想境界所吸引、陶醉，之后产生强烈的情感共鸣。我们在上课过程中，不能只是进行生硬说教，苍白讲解，这样使学生无法产生共鸣，要让学生真正喜欢音乐，教师还要设计一些与之相呼应的活动，充分调动学生的积极性，感动学生，激发学生，培养学生的爱国情感和积极向上、充满正能量的心态。

三、提高学生的学习兴趣，应对教学环节精心设计

在音乐课堂教学中，运用多种教学手段和方法激发学生学习的兴趣是完成音乐教学目标的关键。而学生的兴趣来自于教师严谨而周密的教学方法和构思。如果教法呆板，一成不变，索然无味，学生就会失去学习的兴趣。在教学过程中，教师如果能够形象而生动地导入，新旧知识之间巧妙衔接，让每堂音乐课都充满新鲜感，每个教学环节能够像欣赏一首旋律优美的乐曲、观看一部引人入胜的电影，那么学生的学习兴趣、欲望就能“长盛不衰”，课堂教学就会流利顺畅。

四、提高学生的学习兴趣，应重视教学中的创新思维

在音乐教学中进行创新思维的培养，是音乐教育工作者首要的目的和任务。原来上欣赏课，都是教师在活动，先介绍曲名、作者、创作背景、音乐表现形式等，音乐还没播放，先限制了学生的想象力，代替了学生的亲身感受，把音乐的多解性变成单解性，使学生对音乐本身失去了兴趣，不注意倾听，放弃了思考与联想。现在上欣赏课，我试着有意识地引导学生，让学生根据自己对音乐的感受和体验去理解音乐内容，有意识地培养学生展开丰富的想象和联想，用多种思维方式去探索问题。

五、提高学生的学习兴趣，应使用多媒体手段辅助音乐教学

在传统的音乐欣赏教学活动中，学生对单一听磁带录音、老师演奏（唱）感到单调、枯燥，这样学生在欣赏音乐时往往显得很被动，注意力也容易分散，教师教学也达不到很好的效果，而充满美感的动画、图片、影像等多媒体综合信息，能自然调动学生欣赏音乐的积极性和主动性，学生会在老师的引导下主动感受音乐的情绪、情感、力度和节奏之间的关系，形成生动的想象和联想，同时有强烈的音乐表现欲、创造欲。

音乐课是一种由抽象听觉到形象感受的过程。其不同于绘画课，可以用色彩线条来展示作品，也不同于语文课，可通过语言文字来叙述，一首乐曲中所用的乐器，教学中不便于也不可能一一展示实物，但如果教师仅仅是纸上谈兵，一堂课讲下来，学生也不能感受各种乐器的音色，教师演奏多种乐器的能力也是有限的，而利用多媒体手段辅助音乐教学能够很容易达到这个教学目的，通过多媒体课件的巧妙演示，把抽象的乐理知识进行形象化处理，变得直观、有吸引力，由于多媒体的介入抽象的教学内容“改头换面”变得形象生动起来。

若学生对所学内容有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲，从而萌发参与意识。因此，在教学中要根据学生的实际情况，结合教材，灵活运用各种教学手法，激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习，乐于参与。

参考文献：

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