中职机械班主任管理工作浅谈

摘要：随着教育环境的多元化发展，中等职业教育也越来越受到社会的重视，因此为了顺应社会发展的需要，必须加强对职校学生的教育。作为一名机械班级的班主任，如何更好的管理学生，这就要求我们针对机械班级的具体情况，进行具体分析，作为基层工作者，其工作水平和效率，将关系到学生的基本素质与学校的办学水平。本文首先对中职机械班主任管理工作的现状进行分析，然后对出现的问题提出具体的改革建议。

关键词：中职机械；班主任；管理工作

一、中职机械班主任管理工作现状分析

作为一名中职机械班级的班主任，根据以往的学生管理经验来看，当前班主任管理工作的主要问题主要表现在以下几个方面：

1.班级的管理制度不够规范。在班级的管理中，相应的规章制度主要分为成文的和非成文的两种制度。其中，成文的制度包括学校的各项规章制度和班级自己制定的管理制度等。在班级中大家也不会适时根据班级情况的变化修订班规，所以导致了规范全班学生行为的班级制度在某种程度上形同虚设。但目前大多数中职学校的班级制度建设尚未健全，部分制度反映的只是学校管理者的意志，这类的班级制度剥夺了学生实际自我管理的机会，对学生的身心发展造成了负面影响。

2.中职学生不积极参加班集体活动，班级作为学生教育的主体，能否为学生提供有趣的生活经历对学生的成长也是很重要；班级能否为学生组织有吸引力的活动也影响了学生对学校生活质量的评价。对于大多数的中职学校来讲，需要我们努力的是寻找具有教育意义的课外活动。学生对本来就应该使中专生活更加绚丽多姿的各类社团活动往往是寄予厚望的，但希望如果得不到满足，学生的怨气就会很大。因为学生无法通过正常的渠道释放多余的精力，谈恋爱的现象就较为普遍。大部分学生表示对目前的班级生活不满意，其理由主要集中在管理制度不够人性化和空余时间无内容等等。

3.班级的凝聚力比较差，在中职机械班主任管理工作中，作为一个优良的班集体，成员之间应该有较高的心理互依性，集体应该有确定接受的共同目标，成员能为集体目标的实现贡献自己的力量。目前，中职学校大部分的班级凝聚力都较差，同学之间不能相互信任，对班集体的建设几乎没有人愿意出谋划策，学生的集体荣誉感普遍较差。

二、加强中职机械班主任管理工作的浅谈

1、加强班级规章制度的建立

中职学生在校学习、生活的环境主要是班集体，而班级的环境是否有利于青少年的健康成长，关键是班级的班规、班风建设是否良好。在班级管理中，我利用班主任时间，每周班会课对本班学生进行思想政治教育，经常组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、制定张贴适合本班的班级规定、公约，并由班长对照检查记录，培养学生自尊、自重、自强、自律的良好品德，增加学生的集体荣誉感。对学校的一切规章制度和班级公约让学生严格执行，反对自由散漫现象，对学生是一视同仁，不护短，对班干部从严要求，希望他们起好模范带头作用，处处以身作则。我作为班主任，对班上发生的事情能及时处理解决，不拖沓，从不马马虎虎了事，更不会放任不管。发现问题先作深入细致的了解，对事不早下结论，处理问题尽量公正合理，不草率，更不偏听偏信，而确保学生心服口服。作为班主任我更注重说话算数，言而有信，绝不能失信于学生。这也是班主任在学生中有无威信的关键。在班上布置的事情要做到检查、落实、兑现，以便在学生中树立良好的威信，促进优良班风的形成。

2、了解学生思想动态，关心学生

开学初的军训工作难度较大，班主任与学生相互不了解，缺乏理性沟通的基础，我就注重尽早和学生多接触，多了解，多关心学生的身心状况，增加相互沟通的机会，帮学生树立坚强的毅力，增强一切行动听指挥的组织纪律性，发现不好苗头及时纠正教育。作为一名班主任应经常和学生打成一片，做学生的知心朋友，随时了解他们的所思所想，了解和掌握多个学生的思想状况。经常深入班级，深入学生中间，找学生谈心，加强师生间的情感交流，并以诚恳的态度，认真听取学生的意见，解除他们心理负担，让其讲真话、讲实话。要善于抓住学生的各种思想状况，及时用不同的方式进行诱导和启发教育，配合家长，共同做好学生的思想工作。我对表现较差、学习较差的学生不歧视、不冷落、不嫌弃、不伤其自尊心。而是努力寻找后进生的闪光点，并为其创造条件和机会，发挥他们的每一点长处，以增强其进步的信心，并经常找后进生个别谈心，动之以情，晓之以理，从心灵上真正感化他们，转化一名后进生需要我们付出更多的爱心和热情。

3、培养骨干班委，齐抓共管课堂纪律

怎样建设一个和谐上进的班级，这就需要班干部的培养和全班学生的共同参与。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。班干部正是这种角色的最好演绎，因此，建设一支高素质的班级领导核心也尤为重要。因此在班干部的培养上，我主要采取以下措施：

1.培养班干部。在与学生的日常交往中，分析和了解他们的性格特征，对他们的沟通能力、办事效率等各个方面做出一个整体的评价，对积极认真、埋头肯干、热情奔放并具有一定组织能力、威信度高的学生给予充分的重视，通过确立班级负责人的形式，把他们锻炼为首届的班委成员。在坚持民主推选与自荐的原则之下，挑选出一批积极上进，具有班级管理能力的班干队伍。

2.在开展班级管理工作时候，对班干部，采取“授人以鱼不如授人以渔”的方法。在实际的操作中，要理清“具体的指导和放手工作”的关系，在班级管理和班委成员共同分析和讨论班上的具体情况下，鼓励他们发挥创造性，放手在他们独立开展工作，把为同学们服务的理念植入他们的工作中。从取得效果来看，一支团结的班级队伍，在协助班主任开展日常的工作，促进良好的班风建设方面，其作用是很大的。同时，对班干部进行责任心的教育，班干队伍要树立起表率的先锋带头作用。

4、注重班级学风建设

一个优秀的班集体，在学风上，也必须具有浓厚的学习氛围，在成绩上有你追我赶的学习劲头，因此在学风建设上，我主要从以下方面来加强：

1.积极配合学校，在班集体上大力开展信心教育活动，根据本班的具体实际，制定班级信心誓词，充分用课堂、班会和与学生谈心的时间，向学生进行信心教育的渗透，对学生进行赏识教育，多给学生鼓舞，多给学生自信，多给学生支持。

2.与各学科老师沟通联系和交流，了解学生的学习成绩，分析学生各科存在的问题，加强对学生进行方法上的指导，进行有针对性的辅导。

3.发动学生成立各科学习兴趣小组，实行互助式的学习。

学高为师，德高为范，作为一名班主任，在日常行为应该以身作则，言传身教，这样学生才能亲其师，信其道，这也是新时期班主任的工作要求。

参考文献

[1]《教育学》，劳凯声主编，南开大学出版社，2011.

[2]《中学班主任工作原理》，吴立德主编，上海科技文献出版社，2010.

[3]《教育原理》，陈桂林主编，华东师范大学出版社，2008.

[4]《教育原理》，沛西能主编，人民教育出版社，2012.