大力发展工学结合模式是高职教育的必由之路

实践是检验真理的唯一标准，高等职业教育培养的人才，是否符合社会发展的要求，应该着眼于在高等职业教育过程中就加以检验，只有将对就业技能的检验前置，才能使高职生毕业后能真正满足岗位的技能要求。而要实现这个目标，充分发展工学结合的教育模式，是一条具有重要实践意义的道路。

发展工学结合的职业教育模式，对于学校、企业，以及学生个体而言，都是一条具备三赢格局的重要途径。

一、工学结合，可以有效提高学生的实践动手能力，提升学生的综合素质，获得就业优势

从上世纪九十年代以来，我国职业教育发展迅速，但是，学生动手能力差，几乎成为所有用人单位对高职毕业生的统一评价；高职生在校接受的技能教育不可谓不专业，可是主要停留在理论教育上，即便有校内实习的安排，也不过是蜻蜓点水浮光掠影，和社会上对工作技能的要求相去甚远；这种闭门教育培养出来的学生，缺乏应对实际工作的经历和经验，而对理论的学习分散于几年的高职教育中，脱离实践的技能理论教育，应付完考试后也就忘得差不多了。

工学结合的教育模式，可以使学生能将技能理论转化为深刻的实践经历，从而加深学生对技能理论的理解和记忆，反过来提高学生的技能水平；在实施工学结合的教育过程中，教师可以有计划、有目的地指导实践操作，边讲解、边示范，将理论知识同实际操作有机地结合，加强学生的实践能力。同时，通过工学结合，能让学生充分认识到用人单位对员工技能的要求，从而使学习过程具有针对性，进而能达成明确迅速提升自己动手能力的目的。这样培养出来的学生，在毕业后自然拥有就业优势。

二、工学结合，可以使学校充分利用企业资源改善办学条件，推动学校整体办学质量的提高，促进学校的发展

任何一所学校都有其局限性，不但体现于软件方面，也体现于硬件方面；专业设置的合理性和对口性，都会存在一定偏差，这几年普遍存在的就业难问题，其实很大程度上是学校专业设置的问题；而资金短缺从来就是制约职业教育发展的瓶颈，学校的经费是有限的，不可能针对所有专业建立面面俱到的实验机构；工学结合的教育模式，有利于改善培训条件，提高学校的办学水平。

工学结合的教育模式，将本来应该由学校承担的开设的实验室和实习工厂的责任转移给企业去，这不但可以节约学校有限的办学经费，还能给广大学生提供更为广阔的实践机会和实践场所；同时，工学结合的教育模式，使学校真正对社会的用人需求具备准确的认知，从而针对社会人力短缺的岗位开设专业，使自己的专业设置真正符合社会的需求，从而解决学生毕业后就业难的问题；此外，学校可以通过工学结合的模式，结合企业的经营活动，寻找能真正产生生产力的科研课题，使广大教师的科研活动具备针对性和实用性。

三、工学结合，可以使企业借力学校的科研力量促成企业创新，同时有利于企业的补员工作

相对高校科研人才高度集中而言，任何企业的自身研发力量都会显得相对薄弱；发展工学结合，可以使企业借力学校的科研力量来做好企业的研发工作，在必须依赖不断创新才能使企业生存和发展下去的时下，这点对于企业尤其重要；而由于企业自身是在市场中运行的，借力学校的科研力量进行的研发，必然是具有实用性价值的，任何一个研发项目，都可以及时接受市场的检验，任何一项研发项目，一旦发现其具有实用价值，便可以迅速转化为生产力，产生出经济效益，从而真正使产学研成为一条龙。

工学结合教育模式对企业的另一层意义，在于可以挖掘符合自己要求的潜在的员工；对于企业来说，补员是一项经常性的工作；而正是这项经常性的工作，往往会对企业的经营造成掣肘，关键的原因，在于符合企业要求的员工并不是那么容易找，一些企业往往在对一批招聘的新员工进行培训后才发现并不符合自己的要求，此时对企业造成的损失，不仅仅是对新员工培训工作的投入的人力物力成本，更重要的是时间成本；

企业积极参与职业教育中的工学结合模式中，可以通过接纳学生实践来形成自己潜在的补员队伍，而这些参与工学结合教育模式的学生，一旦转岗成为企业的正式员工后，由于有此前的工学结合实践，往往可以立即为企业产生效益；对于企业而言，不但可以节约一大笔的新人培训经费，还可以节约宝贵的新人培训时间，而在一定意义上，时间对企业经营的重要性是不言而喻的。

基于以上三点，发展工学结合的模式，应该成为职业教育的重要模式；学校、企业和学生都可以在这种教学模式中获得利益，取得共赢；因此，高等职业教育学校应该积极探索和努力发展这种模式，结合学校的自身特点，和特定的企业形成结对关系，建立稳定的工学合作协议，使高等职业教育真正服务于企业服务于社会，也使广大高职生能真正学有所成，学以致用，具备职场竞争的过硬的技能优势。

（作者单位：江西旅游商贸职业学院 国际教育学院）