改传统教学模式提高制图课课堂教学效率

摘要：机械制图课作为重要的基础课，它的教学有其自身特点，特别是在科学技术高速发展、计算机广泛普及的背景下，在教学中就需要我们在发挥传统教学方法优势，夯实制图基础的同时，适应形势需要，合理调整教学内容，加大现代教育技术和手段在教学中的力度，充分发挥其独特的效果，提高课堂教学效率。

关键词：教学模式；现代教育手段；教学效率

中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1673-291X（2011）09-0281-02

机械制图课是我们技工学校一门非常重要的技术基础课，它对训练学生掌握工程技术课程的学习方法，培养学生严谨的作风和负责精神都有其特殊的作用。随着科学技术的迅猛发展，计算机的广泛应用，无论是教学还是生产实际中对制图的要求也随之发生了很大的变化。图板丁字尺等绘图工具、绘图仪器已经被计算机取代；图纸等技术文件已经放进了计算机磁盘；手工绘图已经被计算机绘图所取代。因此，制图课的教学也必须跟上时代的发展和技术的进步，及时调整我们的教学内容，改变传统教学模式，大量采用现代教学手段，培养出现代企业需要的高素质管理人员和劳动者。

一、发挥传统教学方法优势，夯实制图基础

《机械制图》是一门标准性很强的课程，从各种图线的画法、尺寸的标注、字体的写法、图纸的规范到零件图、装配图的画图与读图，都要严格遵守国家标准与行业标准。因此，要充分发挥传统教学方法的优势，在课堂讲解过程中，教师通过言传身教，努力做到板书工整、清晰，线条、板图标准，让学生看后产生信服感，由羡慕到效仿，进而把教师的要求转化为自我要求和学习动力，从而使绘图技巧和绘图质量不断得到提高，而且还强化了学生的“标准化”意识和严谨的治学态度。另外，本课程的主要内容需要通过大量的练习才能掌握。如相贯线、截交线一章的教学，学生刚接触这一概念时，对空间两个或两个以上立体相交产生的表面交线，很难理解和掌握，需要教师认真讲解。教师在举出若干实例后，应让学生自己做有关习题。经过一段时间的琢磨和反复训练之后，逐渐掌握几何体相贯线、截交线在三个投影面的投影画法。这就要求学生进行大量的绘图和读图训练。在练习的过程中，教师要及时有效地辅导检查，确保良好的练习效果。同时，在做练习的过程中注意对学生进行做事要细致、有耐心和要有毅力的教育，以提高学生非智力因素方面的素质。

二、适应要求调整教学内容，明晰培养规格

要为社会培养合格的劳动者和高素质的人才，科学合理地实施素质教育与能力培养的要求，满足社会的需要，学校必须对课程内容进行改革与调整，改变那些交叉重复、陈旧老化、不符合社会发展要求的课程内容，补充一些适应时代需要的、企业需要的、对学习提高需要的相关知识。例如以前对绘图仪器和工具的使用以及制图的标准要求较高，现在采用计算机绘图，对字体、比例、标题栏、图线以及图纸幅面等标准可以不作要求（字体可以随意调整，比例和图线可以改变，标题栏和幅面可以选用模板）；常用的几何图形的画法，如等分线段、等分圆周、画椭圆等旧的绘图方法已无多大用处，就连圆弧连接的方法也都不适应现代绘图的需要了；轴测投影由于计算机上的三维实体技术的出现也显得无足轻重，这些内容只作简单的介绍即可。而对于其他方面：学生必须掌握投影作图的原理与方法；点、线、面的投影和特殊位置直线、平面的投影特性；基本体三视图及表面上找点；相贯线、组合体的画图等是机械制图的基础，这些内容是一环扣一环，紧密联系在一起的，应该系统讲解，全面掌握。学生对机件的表达方法及国标中的相应规定必须熟悉，最终要达到用平面图形准确、完整地表达出机件的结构、形状，并标注出尺寸和技术要求。徒手绘制草图的训练要加强，随着引进设备的增多，学生在工作中会遇到很多机器设备的测绘（这也是制图综合训练的内容），其中很重要的一步工作就是徒手绘制零部件的草图，只有正确绘制出零部件的草图，才能顺利地在计算机上完成零部件的工作图。通过制图课的学习，学生必须掌握正投影法图示物体的基本理论与方法，具有利用计算机熟练绘制零件图和装配图的能力。

三、合理利用现代教育手段，提高教学效率

发挥现代教育技术的优势，使教学内容更加形象、直观，从而达到进一步深化课程改进、提高教学效率的目的。现代教育技术具有图、文、声并茂以及活动影像等特点，充分发挥多媒体的形象化教学，可以弥补传统教学方法在直观感、立体感等方面的不足，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。《机械制图》课的教学主要就是培养学生的空间想象和思维能力，对于一些结构比较复杂的物体，制作模型很困难，教师无论怎样讲述与比划，学生都难以想象出来。学生在进行画图、读图和讨论时，也会遇到这些情况。这时，如果运用多媒体来进行教学，就可以达到事半功倍的效果。

在教学中我们经常可以使用的多媒体可以有：（1）电脑动画。机械制图教学的主要任务之一就是培养学生的空间想象力。在传统教学方法中，教师通常要借助模型、轴测图来帮助学生由二维平面图去想象抽象的三维立体图形。在讲解典型零件的加工过程、装配体的工作原理、传动路线和装配过程等内容时，如果没有相应的模拟仿真和动画演示，只怕教师费尽口舌，学生也难以理解。而在现代教育技术教学上，用3DMAX、FLASH制作的图形动画，可以生动地表现出三维空间形象，帮助学生对抽象内容的理解。在机械制图部分，电脑动画的优势更加明显，例如组合体三视图画法、形体分析法和线面分析法读图，可以用动画将思维过程和作图过程清晰地展现在学生面前，能使学生更清楚地看到机件的内外结构，不会将内外轮廓线交织在一起，使学生的绘图速度、读图能力显著提高。（2）多媒体平台软件。在制图多媒体课件的制作和教学过程中，通常先利用专门软件对图形、动画进行加工和制作，然后再使用多媒体平台软件把这些素材整合在一起，形成一个互相关联的整体。该软件系统还提供操作界面的生成、添加交互控制、数据管理功能。制作机械制图课件通常可选用PowerPoint、Authorware和Director三种软件作为平台。如在课堂上使用PowerPoint作为课件制作编辑工具，能够轻而易举地制作出丰富多彩、带有各种特殊效果的幻灯片。教学中可以在计算机屏幕或投影仪上放映这些幻灯片，也可以用打印机将幻灯片打印出来，还可以直接储存为网页格式到因特网上。（3）图形制作软件。图形是制图课研究的对象，制图课的教学基本上都是以图形为线索，从图上提出问题，又用图分析和解决问题，所以快速准确地画图就成为了制图教学中的一项重要内容，而在制图教学中一般多选用AutoCAD软件绘制图形。利用AutoCAD绘制的三维立体图形，经过光影色调、动画及仿真图像处理等，可代替传统的实物模型，使课堂教学组织更为灵活。在课堂上，利用计算机绘图作为制图理论的教学工具，由教师直接通过AutoCAD绘制图形，能够把工程制图和计算机绘图紧密的融合起来，使学生既能掌握工程制图理论，又能提高计算机绘图水平，从而达到最佳的教学效果。

现代教育手段在课堂上的合理利用，不但提高了学生的学习兴趣，用更少的时间，掌握更多的知识，提高课堂效率；也让他们抓住课堂教学这条实施素质教育的主渠道，在轻松愉快的环境中掌握了知识，提高了自身素质；而且通过教学中对计算机绘图软件的学习，特别是对一些应用软件如AutoCAD、PowerPoint等的学习，使学生初步了解并初步掌握计算机辅助设计、计算机绘图的有关知识与技能，为学生综合素质的提高和今后的工作需要及个人发展奠定良好的基础。这正是传统教学手法所无法比拟的成效所在。