新时期大学生心理特征与思想政治教育探讨

[摘要]经济全球化、科技信息化、文化多元化引使得大学生心理状况发生了深刻变化。认真研究新时期大学生心理特征的现状和成因，有利于准确准确把握大学生的心理脉搏，不断探索思想政治教育的新途径，增强思想政治教育的针对性和实效性。

[关键词]大学生心理特征；心理健康；思想政治教育

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）05-0060-02

随着社会进步，科技、文化、经济经历了翻天覆地的变化，而这些方面对于大学生也产生了巨大影响，从而使大学生价值观、人生观发生了很大变化。因此，在对大学生开展思想政治教育的过程中，应该深刻认识大学生群体的心理特征，通过反复研究和分析，找出最佳的工作方式，从而切实加强教育工作的实效性与针对性。

一、新时期大学生心理特征的现状

当今人与人之间的关系越来越复杂，人们追求的是快节奏、高效率的工作和生活，对大学生的心理产生了重要影响。

（一）学习心理。“学习的目的是什么”，伴随市场经济的繁荣发展，越来越多人喜欢用经济价值来衡量某一问题。很多大学生由于读书贵、就业难等问题，对学习产生了否定和怀疑。尽管有的学生认识到学习重要性，但是又缺乏毅力。当前大学生是伴随互联网的发展而成长起来的，在理解能力、接受能力、思维活跃等方面都较强，对于信息总是抱着批判性思维，常常求变、求新。

（二）人格和人生心理。大学时代是学生身心发展的重要时期，学生的意识经历了分化、矛盾以及统一这几个过程，所以，这一时期是大学生的人格发展的关键时期。该阶段，大学生能够对自身有一个正确的认识，具备良好的想象力、观察力、注意力等能力，对于复杂的社会环境，具有较强的适应能力，具有一定的竞争意识与创造力。在情绪上，内隐形和外显性、波动性与稳定性并存，内心情感较为丰富，在学习和生活中，积极的情感与情绪占据主导地位。同时，在信息化时代，大学生作为时代宠儿，他们追求名利，欠缺吃苦耐劳精神，平时不够关注社会与国家情况，但是对于国家和社会，他们也具有强烈的社会情怀与责任感。

（三）社交和恋爱心理。在新时期，大学生注重人际沟通，他们开放、热情，对于生活充满激情，善于交谈。而伴随交往空间的不断扩大，其沟通的对象也越来越多，沟通手段也更加复杂。然而，有很多大学生在朋友或熟人面前可以左傲开放、热情，但是当面对陌生人时，通常会沉默寡言，不善于表达自身的想法。而且，这一时期的大学生的独立性较强，他们非常反感朋友、家人、老师等人太过约束自己。然而，因为目前子女多为独生子女，在经济上也非常依赖自身父母，与他人的合作能力较差。在校期间，对大学生而言，爱情也是一大主题，对于爱情，他们有很多的幻想，且恋爱的动机较为单纯，同时，因为失恋也导致了很多问题的发生。

（四）就业心理。如今，在就业上，我国已抛弃统一招收和分配原则，实行的是自主选择、自主就业形式，对此，大学生基本上可以接受这种就业形式。从这点可以看出，大学生在就业选择上会越来越实际，并且也凸显出大学生的闯进和朝气，面对严峻的就业形势，勇敢前行，对于失败也不气馁。但要注意的一点是，因为社会中的一些不良风气，使得有些大学生认为即便学习再好，也比不上好的社会关系。随着社会的迅速发展，对于人才的能力与素质，社会提出了更高的要求，此时，大学生就业过程中就表现出很多心理问题。在就业过程中，大学生通常表现出逃避、依赖、从众、自卑等心理，主要是因为实践动手能力较差，难以正确、客观评价自身。

二、新时期大学生心理特征的成因

（一）社会因素。当前社会竞争压力越来越大，从而极大增加了大学生的心理压力，导致大学生难以适应社会发展。随着社会发展、科技进步以及市场经济带来的激烈竞争，丰富了人们的生活方式与价值观。在新时代，涌现出越来越多的新事物，如个性偶像、市场经济等，极大拓宽了大学生的视野，同时也产生了很多诱惑与机会。物欲横流的社会使得他们形成独立的人格和自我意识，并且也使他们形成利己主义与实用主义价值观。

（二）家庭因素。家长是孩子的第一任老师，好家长胜过好教师。由于当前很多大学生都是独生子女，孤单成长，缺少玩伴，容易以自我为中心，而家庭的长辈也十分宠爱家里的“独苗”，逐渐形成了骄傲蛮横的性格，很多都没有养成尊重长辈、遵守纪律的好习惯，这种溺爱方式，使得他们以自我为中心、骄傲任性以及敏感，导致社会适应能力较差，对待挫折与困难的能力较弱，心理素质也较差。

（三）个人因素。新时代的大学生很多都是独生子女，缺少兄弟姐妹陪伴，因此他们很多都具有强烈的个人主义，在跟其他人合作上，也表现出较差的协调性，在生活上，他们很难处理人际关系；在学习方面，因为中学阶段他们的成绩一直名列前茅，升入大学之后，面对来自全国各地的高材生，心理难免产生一种落差；在感情方面，当出现感情问题时，他们常常手足无措，有的更是自我毁灭。在生活方式上，缺失了文化根基，总是将美食、美景当做生活目标，没有确立远大的人生目标，变得十分功利和现实。

三、新时期大学生思想政治教育的措施

在思想政治工作过程中，面临一项新的挑战，即大学生心理特征发生了变化。要基于对大学生心理特征的成因进行的分析开展思想政治教育，根据具体情况制定有效措施，提高工作效率。

首先，注重大学生心理健康，有效解决大学生的具体困难。身体力行调查具体实在的问题，通过科学合理的心理特征规律来开展思想政治教育，有效提高工作效率。例如90后大学生的价值观呈现出理想信念缺失、多元化的特征，要通过社会主义核心价值体系来武装90后的头脑，以便他们形成正确的理想信念和价值观，坚定信念，生活更加丰富多彩。经过调查，造成大学生心理问题主要包括如下几方面原因：第一，情感类。如失去亲人等；第二，经济类；第三，压力类；比如学习成绩和就业难等；第四，社交类。针对此类问题，应该从两方面着手，一方面对大学生进行相关的心理辅导，另一方面，采取有效措施，帮助他们解决实际问题，消除其心理问题的病根，避免此类问题出现。

为此，基于大学生心理特征，制定科学、高效的教育方案以及预防措施，并且在他们当中进行挫折教育，使他们可以从容面对工作、学习、感情方面的挫折和压力，进而提升他们的心理素质、社会适应能力以及克服困难的能力。

其次，为了使思想政治教育和心理健康教育能够紧密结合，要做到以下几点：第一，基于教育目标而设计教育内容，开展思想政治教育和心理健康教育的目的是相同的，都是为了使大学生能够全面发展、提升综合能力，因此，在设计教育内容上，就要紧紧围绕这一目标而进行，将这两者的工作紧密结合，在反复探索以及创新过程中，为大学生提供健康成长的良好环境；第二，促进思想政治教育和心理健康教育的相互渗透，在大学，校园文化能够直接反映大学生的价值取向、思想观念等各个方面，在这种文化氛围与人文环境中，非常适合开展思想政治教育和心理健康教育，利用娱乐、学术等各类校园活动从而有效提升大学生的综合素质；第三，开展行之有效的教育活动，在学术界，心理学家提出，需要是个体对社会的和心理的客观需求，并在大脑中进行反映。当有机体处于不平衡状态或是出现某种缺乏，那么就会对外在环境表现出依赖性，因此，在开展思想政治教育过程中，就要基于大学生心理需求从而制定针对性校园活动，按照需求是否的满足，从而制定合理、高效的活动；第四，全面提升辅导员的综合能力，在开展教育过程中，辅导员的综合素质直接影响着教育效果。因此，学校要注重培养辅导员的专业技能，全面提高辅导员综合素质，学校要保持高度重视，二是辅导员也要深刻认识到自身工作对大学生的关键性，从而逐步提升自身专业能力，进而推动大学教育水平的提升。

最后，强化大学生对自身的自我效能感教育，所谓自我效能感，指的是当个体准备执行某项操作时对自身的评价与信念，自我效能感决定了个体对活动的选择以及对活动的坚持性，同时自我效能感还可以影响个体的活动情绪。所以，若要彻底解决大学生自身的心理问题，那么就应当在实践中加以有效引导，在突破心理屏障的基础上，全面提升自我效能，从而增强大学生对心理问题的解决能力，因为只有解决内因，才能够完美解决大学生的心理问题。通过社会实践，可以增强大学生的见闻，开拓他们的眼界，培养高尚情操，并且通过真实的环境，还能够提升大学生的综合素质。