乡土地理材料在地理教学中的作用

【关键词】 地理教学；乡土地理材料；学习兴趣；印象；爱国情感

【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004―0463（2017）10―0068―01

乡土地理材料，既为学生所熟知，又为学生所喜爱。在初中地理教学过程中，教师充分应用乡土地理材料，既能满足学生的好奇心，又能引起学生的学习兴趣，有利于活跃课堂教学气氛，有利于促进学生能力的发展，提高地理教学质量。

一、应用乡土地理材料，激发学生学习地理的兴趣

布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”乡土地理材料具有易懂、亲切、富有生命力和感染力的特点。学生身边存在着大量乡土地理材料，他们时常接触，在初中地理教学过程中，教师如果能够合理应用，可以培养学生学习地理的兴趣，集中他们的注意力。如，在讲到我国地形中的山地时，笔者以本土地理材料“阿干地区地形”为例，让学生从自身感知出发，说一说他们了解的阿甘镇的地形特点：阿甘镇东西两侧峰峦高耸，地面崎岖，北抵黄河谷地，南通马ド剑整体地势南高北低。在对本土地理材料感性认识的基础上，通过课本知识的系统学习，学生学习本课内容的兴趣浓厚，对山地地形坡度陡峻、沟谷幽深、一般多呈脉状分布的特点有了充分的认识。

二、应用乡土地理材料，化抽象为具体

在初中地理教学过程中，对于一些难度较大的地理概念，教师应适当运用直观形象的材料，帮助学生加深理解。如，讲到交通运输中的“枢纽”这个概念时，首先，笔者引导学生回忆校门口汽车站的情况，并提问：“我们班，家在大水子、铁冶山的同学，放学回家应到哪里乘车？”学生回答：“学校门口汽车站。”接着问：“如果家在大沟、烂泥沟等地的同学呢？”学生异口同声地说：“校门口汽车站乘车。”最后，笔者进行补充讲解：“同样，如果要去城里，也可以到校门口乘车，这个汽车站联系着我们阿干镇的公路运输，就像一个‘枢纽’运送着南来北往的人。”这样，就把“枢纽”这个抽象、复杂的地理概念具体化、简单化了，进一步加深了学生对交通枢纽基本地位和作用的认识与理解。

三、应用乡土地理材料，加深学生对地理知识的印象

在地理教学过程中，教师既不可能把所要讲述的地理事物和现象都摆在学生眼前，又不可能都让学生进行实地观察，也不可能都靠实验解决问题。但是，若能充分利用客观存在于学生周围并为学生所熟知的乡土地理材料，则会加深学生对所学地理知识的印象，同时，有助于培养学生有意观察的习惯。如，讲授“降水量季节变化”时，笔者先引导学生回忆本地一年中每个季节降水的情况，加深学生对降水量季节分配规律的印象。接着，在讲述“降水量年际变化”时，引导学生回忆每年阿干河的水流情况，了解在洪水期、枯水期河水水位高低的变化情况，从而加深对“降水量年际变化”概念的印象。

四、应用乡土地理材料，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感

我国目前尚处在社会主义初级阶段，在向学生介绍国情时，笔者广泛结合乡土地理材料，实事求是地分析不足与成绩，并对学生寄予殷切期望，积极培养他们热爱家乡、热爱祖国的情感。如，在讲授“我国山区面积广大”时，笔者告诉学生：山区的一个巨大优势在于资源丰富，不仅有丰富的森林资源，而且有丰富的矿产资源、水利资源等。我们生活的阿干镇，由于地壳不断运动变化，在距今1.8―1.35亿年（中生代侏罗纪）有大量的裸子植物和蕨类植物繁殖生长，后期由于大陆变迁，植被掩埋地下，经漫长的地质时期演化形成了丰富的煤炭。地|要发生巨大的变化，不是一年、两年所能观察到的，而是需要经过几百万年、几千万年，甚至几亿年的时间。但是，在特殊情况下，大家也有机会亲眼目睹地形的巨大变化，比如地震、火山喷发时。在山区，山脚下较平坦的地方可以开辟为梯田，发展种植业（粮食生产），半山腰可以发展副业，种植果树、百合等经济作物，山顶可以发展林业，植树造林。所以说，山区可以为农林全面发展提供有利条件。要发展我们本地区的经济，就要利用我们的山和水。这样，不仅给学生留下了深刻的印象，而且培养了学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。