浅谈信息技术课堂学生创造力的培养

信息技术是一门实践性很强的课程，并已迅速普及到中小学：同时信息技术也成为培养学生创新能力的一个重要途径。如何在信息技术教学中培养学生的创新能力呢？我结合多年的执教经验，认为可以从以下几个方面进行。

一、拓展课外知识，激发学生学习兴趣

计算机科学在迅速发展，功能在不断增强，可以说计算机正渗透到人们的工作、生活的各个方面。这就给信息技术教学提出更高的要求。所以老师在备课时，不能只局限于教材里的内容，应该走在知识的前沿，博览群书，给学生更多、更新的信息。在信息技术教学中，还可以给学生描绘计算机未来的、可能具有的功能，激发学生的求知欲望，让他们认识到计算机在以后的工作，生活中各个方面的作用，认识到计算机对人类社会发展的作用。另外告诉他们计算机发展的快速性和未来的不确定性，给他们创设学习新知识、新技术的环境，激发他们探索未来的欲望，培养其创新能力。

例如我将在杂志上看到的报道以通知的方式告诉大家：电脑用土豆来供电。起因是有人和电脑迷打赌，土豆不可能为电脑供电。可是后来真有人做到了，还建立了土豆网站，多神奇啊？这条信息让学生产生了强烈的兴趣和求知欲：原来奇迹就在我们身边，没有做不到，只有想不到。

二、留出探索空间，培养学生创新意识

现代教学思想提倡以学生为主体，教师为主导，实行开放式教学模式，发展学生的创新思维，培养学生的创新能力。这样才能焕发学生的创造活力。中学生比较喜欢独立地获取知识，所以在教学设计时，要注意学生的认知特点，同时教学内容的选择要考虑给学生一定的自主学习空间。本人用Flash制作出交互界面，利用人机对话的方式，让学生自主学习，这样学生学习的空间扩大了，积极性提高了，创造欲望也随之增强了。

另外还要注意讲和练的关系处理，既不能只上机不讲解，这样不能保证学生参与上机的时间和上机质量；又不能只讲解不上机，这样忘记了计算机教学的根本目的。从我的实践来看：一节课最多1/3的时间用来讲解，2/3的时间安排学生实践是比较合适的：同时为了提高学生上机质量，特别要注意强化疑难解答这个环节——具体做法：学生实践时，我就在教室巡视，以便解答他们随时提出的问题，争取使他们提出的问题马上得到解决，因为学生能提出问题，说明他已经动脑筋思考了。

三、推行问题式教学，提高学生创新能力

“问题式教学模式把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中，学习者通过相互学习、合作来解决这些问题，发现隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力。从而培养学生的创新精神。”所以。在教学中应克服扼杀学生创新精神和创新能力的教学行为。以创造性教育思想为指异创设问题，引导学生参与创造性的活动，提高学生创造力。

例如：在学习了“画图”软件的打开、保存和退出等基本操作后，设问Word软件中的文件打开、保存和退出等操作又如何呢？（其实这两个软件的基本操作还是很相似的）学生通过问题引导独立去操作，就发现了这个规律，效果十分明显。同时鼓励同学到没有学过的Excel中去试一试打开文件，保存文件，让学生自己去发现它们的操作规律，体会探索的乐趣。另外，我还让学生自己观察：在“另存为”的对话框中多了一个“选项”按钮。它是干什么用的？试试看！它会带你走进另一个窗口，你看到了什么。有什么作用？为学生提供线索去探索，学习效果也很不错。

四、教知识，更要教方法，培养学生信息素养

信息技术教学是一门实践性很强的课程，教学重点不应该只局限于教会学生什么操作，而是教会学生解决问题的方法。例如在学习“Word的综合应用”一节课时，我就让学生自主设计制作一张表彰自己的奖状：有的学生插入图片，有的学生插入艺术字，有的用自选图形等，学生对于自己奖状的装饰都有各自不同的见解，忙忙碌碌。其乐融融。如此看来，只有学生对于自己感兴趣的事情就会快乐地去做，这样的学生既参与到了学习的整个过程，同时也在学习的过程中体会到了乐趣。

在学生做完奖状之后，我在大屏幕上对其作品进行了展示，例如有的学生给自己表彰了学习进步奖，有的给自己诺贝尔文学奖，有的给自己三好学生奖等等。我对于学生的敢想敢做给予了表扬和鼓励，同时也对学生在实践中巩固并学习了知识而感到高兴和自豪。

有的学生在上机课上总是会提出这样或那样的问题，我除了自己的巡回解答之外。也让学习比较好的同学来进行辅助指导，这样一来不仅巩固了好学生的学习能力，同时也帮助了学习相对较弱的学生。同时，针对学生在上机过程中提出的问题。我常常利用指导、提示性解决方案来进行解答，不完全告诉学生应当如何如何去做，而是通过指引，让学生在自我探索中摸索到对于问题的解决方法，从而解决问题。这样不仅仅可以培养学生的自主探究能力，同时也培养了学生的思考能力。让学生学会主动思考，主动探索。

总之，学生不应当一味地模仿，更需要去创新。我们这个时代，信息技术飞速发展，我们在课堂上能够教给学生的知识只是基础中的基础，随着时间的推进。很多知识会落后甚至淘汰，那么如此一来，就需要学生有一个自我学习能力和探索能力，并且在创新中能够不断地学习到新的知识，这样的学习才是可持续的，这样的教学才是成功的。