“标语”“口号”运用的积极暗示作用

[摘 要] 笔者细心观察，学校在日常教育教学管理中对标语、口号的制作和运用，发现标语、口号在空间密度、使用频率、载体形式、文本内涵等方面运用得当，就会“一切尽在不言中”，起到“润物细无声”的多重功效。

[关键词] 标语 口号 积极暗示

胡适在《打倒名教》中说：“我们中国已成了标语口号的世界”。

《现代汉语辞海》把“口号”解释为“名词，指用来宣传、鼓动的表示行动纲领或依据的简短语句”，而没有“标语”这一词条。

《汉语大词典》把“标语”解释为“用简短的文字写出的有宣传鼓动作用的口号”；把“口号”解释为“（1）打油诗、顺口溜或俗谚之类，（2）口令、口头暗号，（3）带有纲领性和鼓动作用的简短句子。”

《辞海》口号是“为达到一定目的、实现某项任务而提出的，有鼓动作用的、简练明确的语句”。

标语口号的恰当运用，能够起到传达教育使命、体现人文精神、寄寓学校宗旨、张扬学校精神、规范师生行为、强化学校管理、塑造学校形象和凸现学校品牌等作用，如春雨般“随风潜入夜、润物细无声”，融入教育教学工作的方方面面、分分秒秒，能在学校内部达成共识、认同，进而激发和勉励师生为达成既定目标而努力，对外则能表达出学校发展的目标和方向，提高学校的公众形象。遵循客观实际的发展规律，是标语口号具有生命力的重要前提。违背教育规律和人才成长规律的标语口号，不仅与教无补，反而会助长歪风邪气。把标语口号纳入校园文化建设的整体规划中，使标语口号真正发挥传承历史、启迪智慧、昭示真理、激励成才等教化功能，促进和谐校园、人文校园、书香校园、生态校园的建设。

要适当运用载体，如文化石、特点鲜明的雕塑、绿地、花园、专栏等资源，在合理的位置显现和张贴，在润物细无声中让师生普遍认同，感受到和谐与精神鼓舞。

口号在教育教学实践中的操作：

一、每节课上课时与教师的交流，从最基本的原生态的“起立，老师好！”“Good morning，teacher！”“同学们好！”发展到富有个性、亲和力强的丰富多彩的，诸如“上午好！”“下午好！”“谢谢老师！”“老师辛苦了！”

二、早晨、上午课间操跑操时间，随着整齐划一的步伐、韵律、节奏，再加以铿锵有力的口号，清晰、洪亮、激昂，充满精、气、神。如“团结一致、奋力拼搏”“刻苦学习、回报父母”“感恩亲情、立志勤奋”“争分夺秒、持之以恒”“把握今天、赢得未来”“自强不息、永争第一”“善始善终、成就未来”“自强不息，我要成功”“努力学习，共创辉煌”“精诚团结，刻苦学习；挑战自我，共铸辉煌”“自信自强，斗志昂扬，拼搏进取，共创辉煌”“顽强拼搏、力争上游，全力以赴，问心无愧”……伴随着“一二三四”的节拍和哨声，顿显雄赳赳、气昂昂之雄姿。跑操誓词一字一拍，跑操时用启迪学生心灵，暗示学生心理，意义深刻，不仅使学生跑操时加大了呼吸量，增大了肺活量，起到了锻炼身体的作用，而且使学校的跑操和班级的跑操步点更整齐，更充满生机和活力，整个操场上充满激情的跑操誓词此起彼伏。这样做，既鼓舞了学生的士气和学习的斗志，又增强了学生的学习信心，避免了乏味的、单调的、呆板的“闷着头”跑，使一日三操又增加了育人的立体空间，收到了显著的多维度成效。听着这一声声、一阵阵、一片片清晰、高亢、铿锵的号子，感觉到一声声口号似时时吹响前进的号角，一声声口号是感恩父母、回报社会的最长音，一片片口号显示着盎然的翠滴的生机。

三、早饭、晚饭结束时、午饭（午休）结束时，全班同学在班长或宣传委员的指挥下，进行班级宣誓。誓词如：“我宣誓，我们是想作将军的士兵，我们是想当状元的学生，我们用奋斗捍卫尊严，我们用汗水浇灌成功，顽强的意志可以征服世界上任何一座高峰，没有比人更高的山，没有比脚更长的路，我行、我能行、我一定行！”……处处受到鼓舞、时时充满自信。

口号也是一种警语、励语，几乎不经修饰、不经精雕细刻，言简意赅，抑扬顿挫，朗朗上口，喊的人、听的人皆受鼓舞，激扬正气。一句口号往往是一条政治纲领，能起到千言万语、千军万马所起不到的重要作用。

朱自清《论标语口号》：“（现代标语口号）不但要唤醒集体的人民或民族起来行动，并且要帮助他们组织起来。标语口号往往就是这种集体运动的纲领。”

全班同学认可的，引导学生根据学段不同，可适时调整口号的内容，以便进一步增强学习凝聚力，活跃学习气氛，舒缓学习的压力，和谐学习的脚步。

标语的实际操作：

1.班班建立宣传栏、光荣榜，包括学生个人的阶段目标（我们都知道的一句话，“人无近期目标不勤奋，人无中期目标不精神，人无长期目标无气质。”）、优秀作业、作文、书法展评，月考总结，学科教师寄语等等。包括英语谚语、警句：

A man of words and not of deeds is like a garden full of weeds.

（光说空话不做事，犹如花园光长刺）

As a man sows，so he shall reap.

（种瓜得瓜，种豆得豆）

A single flower does not make a spring.

（一花独放不是春，百花齐放春满园）

Doing is better than saying.

（与其挂在嘴上，不如落实在行动上）

Empty vessels make the greatest sound.

（实磨无声空磨响，满瓶不动半瓶摇）

Experience is the father of wisdom and memory the mother.

（经验是智慧之父，记忆是智慧之母）

2.教学楼、办公区楼内走廊、门厅、楼梯上张贴标语、楼体外侧显眼处悬挂、张贴大型标语横幅。

“有激情，一切有可能”

“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”

“迎着晨风想一想，今天该怎样努力？踏着夕阳问一问，今天有多少长进？”

“吃亏是福，这种吃亏其实就是一种宽容的智慧，宽容别人就是宽容自己。”

“正确对待困难和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，保持心理健康。”

3.因时应景的标语。

如，高考时，除了悬挂、张贴上级要求的宣传材料外，我们在考生备考教室内前面黑板左侧或右侧，用红纸醒目书写标语口号。给学生每人一份字词简短、目的明确、提示告诫的“友情提示”类的明白纸。高大建筑物上我们悬挂标语横幅。

平时学习过程中，我们针对期中、期末考试，全市统考等重大事情，总是用宣传牌张贴或激励、或告诫、或警示类的标语，置于每座教学楼一楼的门厅内，让学生在上、下楼的来来回回之中或感受、或领悟、或感恩，让学生自省、自发，不待扬鞭自奋蹄。如高三一轮复习时，为了强化对基础知识的重视，向广大教师、学生提醒，我们选写了标语：越是基础的知识，越是具有决定意义；越是基础的知识，越是具有区分度。置于高三教学楼一楼门厅内。二轮复习开始时，我们张贴“我自信、我努力、我成功”“用100天创造一个奇迹、用100天给自己一个惊喜”。

大大小小的电子显示屏也是重要成员之一，也能助我们一臂之力。如高考之前的倒计时牌（一般提前100天设立），重大节日的祝福语，重大活动的推介等等。

置身于诸如此类的标语氛围中，你会发现，这些既是对学生精神世界施加影响的手段，又是培养他们观点、信念和习惯的手段。校园处处充满美丽，处处充满花香、书香、墨香。你会发现，一块块标语像是一位位循循善诱的师者，像是一位位密切关注着莘莘学子的长者，像是一名名含情脉脉的母仪使者，像是一个个处处时时扬鞭激励的骑士，像是一团团燃烧的火把照亮了跋涉者前进的脚步。抗日战争时期，抗日军民要把日本鬼子团团围住，使之陷入人民群众的包围之中。那么，现在我们就要把学生方方面面的积极因素调动起来，刺激他们的每一个细胞，活跃他们的每一根神经，让他们每一分钟都置身于跃跃欲试的氛围中。发挥暖人心、稳人心、得人心、聚人心的作用，发挥尊重人、理解人、启发人、关心人、激励人的作用。