浅谈职业技能鉴定培训教材的编写

【摘要】职业技能鉴定工作是培养和促进学生职业能力的有效途径。本文主要阐述了职业技能鉴定培训教材的现状，针对问题提出了解决办法，并以数控铣工职业鉴定教材为例，介绍了编写思路及编写内容。

【关键字】职业技能鉴定 教材 编写

职业资格鉴定是加快培养一大批数量充足、结构合理、素质优良的技术技能型、复合技能型和知识技能型的高技能人才，为各行各业造就出千万能工巧匠的重要具体措施。《国务院关于职业教育改革与发展情况的报告》中指出，要严格实行就业准入制度和职业资格证书制度，规范企业用人行为，把职业能力作为人才培养、使用和管理的重要依据。职业院校要把相关专业获得相应职业资格证书，作为学生毕业条件之一，用人单位要优先录取取得职业院校毕业证书、职业资格证书和职业培训合格证书的人员。基于以上现实，要想更好提高职业技能鉴定的效果，一本好的职业技能鉴定培训教材就显得尤为重要，下面就以数控铣工职业技能鉴定为例，探讨职业技能鉴定培训教材的编写思路及方法。

一、职业技能鉴定培训教材的现状

1、与新标准结合不够

现在相当一部分职业资格鉴定辅导用书内容较为匮乏或已经过时，与现行的新标准结合的不够，没有体现《国家职业标准》的相关要求，导致学习者效率下降，抓不住重点。

2、内容性针对性不强

现培训教材有的只有相关的知识点，没有相应的试题，使用者不清楚这部分知识点会出什么样的试题；有的培训用书只是题库，没有知识解答要点，使用者需要查找大量的资料才能找出正确的答案或试题的解答原因，这样都不适合考生进行全面复习。

二、《数控铣工》职业技能鉴定教材编写思路

基于现有的职业技能鉴定培训教材的现状，需要编写一种针对于职业技能鉴定考试的既有相关知识点解读又有对应试题的复习用书，同时，在编写过程中还要注意与国家职业标准、国家职业资格培训教程相配套，坚持“考什么，编什么”的原则，内容严格限定在《国家职业标准》中关于该工种的应知应会范围内，知识点要与试题吻合度高，突出实用性。

三、《数控铣工》职业技能鉴定教材编写实践

1、理论知识部分采用模块化编写

职业技能鉴定中理论知识内容涵盖面广，信息量大，要想全面掌握必须梳理出脉络。按照数控铣工国家职业标准的要求，理论知识部分涵盖职业道德基本知识、基础理论知识（含机械制图、工程材料及金属热处理、机电控制常识、计算机基础、专业英语基础）、机械加工基础知识（含机械原理、常用设备、常用金属切削刀具、典型零件加工工艺、设备和冷却液的使用方法、工具、夹具、量具的使用与维护、铣工、镗工基本操作）、安全文明生产与环境保护、质量管理、相关法律、法规常识等若干模块，在编写过程中，就要按这些模块确定理论知识编写章节，在内容比重上还要仔细分析国家职业标准中关于理论知识部分的配分比重表，并按照配分的标准确定核心知识点及一般知识点；在对应试题的选择上要结合相应的考核要点，并对接试题库精选理论试题，使学习都能够根据培训教材边复习知识要点，边通过答题检验掌握程度。同时，要注意一定要按照职业标准中规定的程度进行知识的总结，避免程度不够或超出太多。

2、技能操作部分注重服务于培训与鉴定

在数控铣工的职业技能鉴定中，技能操作部分考核采用现场实际操作和计算机软件操作方式。所以要以国内应用最广的几种数控系统为例进行操作讲解，并注意根据实际面板分步详细讲解操作过程，提高学生的实际操作能力及自动编程能力。

3、在内容安排上，增强教材的可读性

教材编写要依据国家职业标准，结合企业实际，反映岗位需求，突出新知识、新技术、新工艺、新方法，注重职业能力培养。同时，为了便于培训，便于在有限的时间内把知识和技能传授给培训对象，使学习者迅速抓住鉴定重点，提高学习效率，要重点设置“考试要求”、“核心知识点”、“特别提示”、“试题精选”等栏目，提示学习者应该达到的目标，需要掌握的重点、难点、鉴定点及相关扩展知识，最后还要有理论知识模拟考核试卷和技能模拟考核试卷，便于学习者检验学习效果，增加教材的可读性及实用性。

一本好的职业技能鉴定教材可以帮助学习者熟悉职业技能鉴定考核的内容、范围、考核方式、试题题型和试卷结构，在复习及应考时做到心中有数，有的放矢，提高职业技能鉴定的效果。

【参考文献】

[1]孔会云.如何提升国家职业标准培训教材的质量.编辑之友，2011（5）

[2]张军科.浅谈高职院校职业技能鉴定.职业时空，2013，9（10）