浅谈素质教育下的小学语文教法观

【摘要】据新课改提出的新要求，本文作者就自己的教学实践认识，从求实、求新、求精、求活四方面来谈谈小学语文课堂教学，如何适应素质教育下的教学新潮流。

【关键词】素质教育，语文教法

国家教委颁布的新大纲指出“小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科，不仅具有工具性，而且具有思想性。”这充分体现了小学语文学科的根本属性。作为新时代的园丁，要以此为宗旨，贯彻实施素质教育，而课堂教学又是实施素质教育的主阵地。要在语文教学中卓有成效地提高学生的素质，我们就必须依据其思想，研究与之相适应的课堂教法观。但特色又是课堂教学成功的标志之一。大凡有崇高声誉的教师，其教学都是有其鲜明的个性特色的，如魏书生，这也是他之所以成功﹑成名的价值所在。苏霍姆林斯基曾说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于成一种单调乏味的任务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福道路上来。”在从事教学的生涯中，我认为在以下几方面创出自己的风格即可。

1.求实

即是有求实的教学思想，求实的教学方法，求实的教学作风，求实的教学效果。在教学过程中，我们要给人以实实在在的享受，而不是流于形式，有“哗众取宠”之感。在一个班级中，学生个体的差异往往很大，因此就必须根据学生实际，设计教学方案，力求真正的教育实效。当然也要虚心向有经验的教师请教，了解学生对于教育的建议。

2.求新

在新时代的世纪，教育也蒙上了时代的特色，这就必然使得教学具有时代活力，以崭新的面貌实施素质教育。那么怎样做才是求新呢？在优秀教师的讲课中，我耳濡目染地得到了许多启发。也就是在教学中所提倡的贯彻新大纲精神，体现新教材意图，用新思想统揽教学，用新方法授知，落实新育人目标，从而展示教改事业的风采。然而，新的关键还要以实为基石。

3.求精

素质教育要求“轻负担，高效益”，也就是说精讲精练，一功多能，通俗一点即教学必须在课堂准备上多下功夫，不做文章，要立足于精，体现于准，落实于功。教育的一言一行，一招一式都要苦心揣测，追求实效。低龄段的学生对于老师有极高的崇拜心，因而绝不能给学生留下拖泥带水的印象。

4.求活

课堂教学必须讲求一个字——“活”。要做到活跃的气氛，灵活的教学，活泼的学风，多彩的训练，这是教学充满活力的综合反应。作为一名新时期新时代的老师，这方面往往不能很好地把握，需要在实际工作中边学习边总结，因为“冰冻三尺，非一日之寒。”在课堂教学中需调动学生的积极性、求知欲，这是“活”最直接的反应，因而需多用心。

总之，总结实践，我认为如果一个老师能够在课堂教学中做到“实、新、精、活”的特色，就会使课堂呈现出一派“你追我赶，百舸争流，生动活泼，奋发探索的喜人局面”，教改事业也就会“百花盛开春满园”。