浅谈校园多媒体教室中控系统的网络构建与维护

摘 要：随着现代信息技术不断发展，校园多媒体教室的中控系统在当前的多媒体教学中起着非常重要的作用。然而当前多媒体教室中中控系统在构建的过程中主要是采用网络化中央控制管理信息系统，其主要组成部分是网络技术、计算机技术、单片机技术等，正是利用这些构成部分将多媒体教室中的全部设备无机地衔接起来，使之成为了一个具有远程控制的网络型中央控制系统。

关键词：中控系统 多媒体教室 构建维护

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（a）-0174-02

1 基于校园网的多媒体教室中控系统概述

随着现代教育技术不断提高，基于校园网的多媒体教室中控系统在原有多媒体中控系统的基础上增加了网络功能。增加了这个功能之后，通过校园网将各个单独的教室连接起来，改变了以往中控单纯控制单个多媒体教室的投影仪和幕布等设备的功能，而是成为了控制多个教室的二级控制器。这个功能有利于对教室进行控制，而且能够实行互控。在以往的应用过程中，中控只有控制功能，而基于校园网的中控能够较好的了解系统本身的运行情况。这样便改变了以往单向控制的现象，实现了双向控制，甚至还具备可视化、形象化了解设备状态的功能。

2 多媒体教室中控系统的构建

所谓多媒体教室中中控系统的构建主要是属于现代视音频设备的神经系统。是组成视音频设备系统化、智能化、自动化、网络化的重要组成部分。多媒体中控系统主要是指校园网络环境中的中央集中控制系统。这种系统在应用过程中是在实际需求的同时加上中控硬件而编制的系统管理软件。

2.1 构建与网络化结合的中控系统

随着现代信息技术不断发展，网络逐渐普及，每个人都有机会接触网络，网络逐渐成为了每个人都需要的工具，因此，校园多媒体教室需要构建与网络化相结合的网络中控系统。然而由于在现代技术不断发展的过程中，视音频产品大量使用IT技术，其中主要采取与IP融合的措施。但是作为视音频产品服务的中控，则需要随着视音频的发展而不断变化，同时还需要坚持超前理念实行与IP融合的措施。然而，在当前中控系统的应用过程中，主要是利用一对超5类的线来加强对音频、视频的传输和控制。同时有效利用中控系统中的传输、分配、变换则主要由5类线来完成。这些措施变换的意义主要是：在安排线路的时候较为方便，而且改变了以前传统的视音频系统观念，并且将过去的音频、视频系统较好的融合在了一起，从而能够形成简单且利于维护的中控系统。

2.2 中控系统的硬件接口及软件应用层面逐渐网络化

在中控系统的一般应用过程中，主要采取的是中控与IP的融合，促使系统硬件接口共同连接在RJ45这个网络接口中。中控系统在发展的过程中还配置有10/100兆标准的以方网络接口，其中主要使用五类线和EIA/TIA568b的接线方式，都是属于当前网络应用中标准较高的，它能够与学校的局域网共同进行服务，而不需要重新进行扩展连接触摸屏或者系统。其中在软件的应用方面，中控系统可以采用因特网上使用的TCP/IP通信协议，在这样的条件下，利用网络监控、诊断系统及下载程序，来支持TELNET方式远的远程系统，再使用FTP这种方式来下载所需要的文档。这样给校园网络的使用带来了较大的便利，减少了系统隐患。

2.3 构建设备控制到设备管理的中控系统

中控系统的应用在网络发展中的时间较短，在起初阶段中控应用一般针对单个的设备，而经过长时间发展则成为了集中控制。尤其是在中控系统现展中，管理人员不仅能够将中控系统集合在一起，而且还能够对这些设备进行有效管理。在当前中控系统的发展过程中，主要表现在：一是联网。中控系统能够将校园各个单独的多媒体教室连接起来，而且通过应用中控系统还能够将设备有效管理起来，让中控系统的功能从设备控制转变成了设备管理；二是管理。中控系统在应用过程中可以从管理器和设备受控的状态中了解，检查其中是否存在故障的现象。同时这些系统的管理功能反馈回来的信息制作成一个时间表，并且在这个基础上设置一定的权限。从而在这样的条件下，通过这些管理平台对整个应用系统进行控制管理，并且针对不同设备的情况采取高效措施进行管理；三是监控。监控设备主要是利用校园网络连接到多媒体教室里的中控系统，这样便能够简单的通过监控设备来了解教室中的上课情况。有利于让教师更好的了解学生的上课情况，一旦发现问题，便能够及时提出解决的措施。

3 多媒体教室中控系统的维护

3.1 多媒体中控系统的网络化维护

在多媒体教室中控系统维护功能还不成熟时，应用多媒体教室进行授课较为分散。有时一个小小的设备出现运作错误，甚至是一个不合理的操作动作都会影响授课，这是多媒体中控系统应用中的缺点。这样不但不方便管理人员统一管理，而且还浪费了学生很多时间。但是在实际应用中通过构建网络平台的多媒体教室中控系统则能够较好的解决这个问题。坚持以校园网络为纽带，逐渐将分散的多媒体教室中与数字化网络资源更好的联系在一起。在这样的情况下，通过应用软件平台来实行远程监控，能够更好实现网络平台的多媒体集中管理与维护。中控系统和多媒体设备远程管理软件，能够较好的完成远程接收和远程管理任务，因此可以将其安装在每间多媒体教室中。这样在一定程度上能够降低工作人员的工作难度。再在教师使用的电脑上安装远程管理软件的被控制端顺序，同时在管理人员的任务机上安装远程管理软件的控制端顺序，在这样的情况下便能够有效控制两个网管的主机。当出现问题时也能够采取较好的处理办法进行解决，并且能够多媒体教室采取远程开起和关闭的行动。有了这项功能，就算教师在下课之前忘了关闭应用设备，也能够通过远程操作来将其关闭。

3.2 多媒体中控系统的计算机系统维护

多媒体教室在应用过程中由于使用频率较高，并经常连接U盘或者互联网而导致计算机感染病毒，这些问题直接影响教学质量。远程维护管理平台通过升级中心服务器及时对病毒库进行升级，能够解决大量分散的多媒体网络中出现的病毒，同时解决安装操作系统或教学软件过程中出现的繁琐问题。管理员可以通过远程控制系统查看Windows日志，快速找出导致Windows出现问题的原因，并且针对问题应用维护机器，同时可以通过校园网运用GHOST应用程序进行远程克隆来恢复系统。教室在多媒体教室中也能够通过软件系统进行呼叫报警，并且与主控中心的管理人员进行认真对话。但是在教学过程中，当其他设备出现了问题故障时，管理人员便可以通过安装的远程控制软件进行操作。其中可以直接接管到多媒体教室中的PC、鼠标等重要设备上。

4 结语

中控系统的构建主要是对校园多媒体教室实行集中管理和控制，实行远程管理和维护。因此，通过应用这个系统，能够减少管理人员的工作强度，有利于学校及时掌握教学动态。总而言之，充分发挥多媒体教学中控系统的作用，对提高教学质量具有较大的意义。

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