强化班级常规管理之我见

科学规范化的管理是争创先进班集体的先决条件。新课程理念下学生观认为，学生是学习的主人，发展的主体。为此，在班级日常管理中，我用“人本管理”的理念做指南，充分发挥学生的主观能动性，以理服人，以情感人，以行育人，以诚动人。这方面我从以下几方面抓起：

一、让学生明确班级的奋斗目标

多年的班主任工作实践告诉我，明确的奋斗目标是培养和树立良好的班风和学风，不可缺少的一个重要环节。每学期制定班级计划后，我都把本学期的奋斗目标告诉学生，让学生明确努力的方向。在制定奋斗目标时，必须考虑学生的思想实际，认知能力，学习成绩，年龄特点等，并给学生以宽阔的空间，让学生针对自己的实际去实现这个目标。如任一年级班主任时，我班确立奋斗目标是：努力学习，天天向上；二年级的奋斗目标是“团结勤奋，体健向上”。目标确定之后，要将理想变成现实，必须靠全班师生的共同努力，师生共同制定了《班级一日常规》，用制度作保障，由于目标明确，全班同学更加严格要求自己，目标成为每个学生进步的动力，为争创良好的班风，学风奠定了坚实的基础。

二、创设和谐、宽松的育人环境

它不仅能增强班集体的凝聚力、而且能促进师生关系的融洽。课堂上，我用微笑的表情，期待的目光，温和的语言，饱满的情绪去感化学生；课上做“大朋友”，课下做“小朋友”，保持与学生的“零距离”接触。坚持班级民主化管理，园地让学生去设计，六一等大活动让学生动手去组织材料，培养学生自立、自尊、自信、自强的品格。同时，利用家长会，家长到校等机会引导家长端正教育观念，给孩子在家庭中创设一个轻松愉快的环境。我十分注重家校之间的联系，每学期期初、期末我都召开家长会，使之做到家校共育的目的，因此，每学期我都有计划地组织学生开展主题鲜明的教育活动，寓教育于活动之中。

三、培养学生良好的习惯

记得著名教育家陶行知老前辈说过，教育是什么？往简单方面说，一句话，就是要培养良好的习惯。实践也证明，良好的习惯是学习取得最佳效率的重要保证。小学阶段是打基础的阶段，良好的习惯一旦形成，对孩子三维目标的发展及未来的学习、工作、生活都将产生重要的影响。因此，我十分注重对学生习惯的培养。我认为小学生习惯的培养，应从以下几方面：a、培养学生勤奋学习的习惯；b、培养学生自强向上的习惯；c、培养学生团结合作的习惯；d、培养学生自尊自爱的习惯；e、培养学生诚实俭朴的习惯；f、培养学生严肃认真的习惯；g、培养学生自我检查，自我总结的习惯；h、培养学生良好的卫生习惯等。