浅谈数学作业的评语艺术

评语，是一种作业批阅的方式，便于让学生更清楚地了解自己作业中存在的优缺点，同时还可以加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一地发展。将评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得了较好的效果。

一、指导方法，激发兴趣，强化动机

当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可以利用评语进行方法指导，让学生知道正确的解题方法。如，“先找准数量关系式”“利用逆推方法试试看”“第二步该干什么”等评语实际是告诉学生思考的路线。学生在老师的提示下自己去思考、改正。根据指导，学生不仅找到了错在哪里，而且知道了为什么错，怎么改正。评语此时起到了“四两拨千斤”的作用。

恰当的评语可以激发学习兴趣、强化学习动机。不责骂作业质量特别差的学生，相反，应尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。“你准行！”“你的进步很大，因为你付出了劳动。”“看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼！”这种带感彩的评语使学生感受到了老师对他们的关爱，充满了希望，从而会使他们逐渐产生浓厚的学习兴趣。

教师对学生的错或对要进行适当的评价和鼓励，这样才能使学生对成功和失败都有一个正确的认识，从而做到胜不骄、败不馁。特别让学生从容地对待失败，树立必胜的信心，明确“失败乃成功之母”的道理。

二、积极引导，拓宽思路，自主创新

评语不仅要反映学生解题的正误，对学生进行恰当的学法指导，使学生形成正确的解题思路和方法，而且要注意挖掘学生的智力因素。通过积极引导，拓宽学生的思路，培养学生自主创新的意识。

三、严格要求，积极鼓励,养成良好的学习习惯

对学生作业的批改不仅要判断正误，了解学生的认知水平，还要注意对学生非智力因素的评价。养成良好的学习习惯是掌握知识、培养能力的基础，符合素质教育的要求。对于学生由于粗心出错,首先要肯定其长处,增强其自信,再提出殷切希望,指导其改正缺点。如，“搬开你前进的绊脚石——粗心,奋勇前进!”“和细心交朋友!”“你的字写得可真漂亮,要是能提高正确率,那肯定是最棒的!”或者“再细心一些，准行！”这样,一方面不打击其自信,另一方面使其纠正不良倾向,培养严谨的学习态度。

当然，写评语时本身要简洁、明了、自然、亲切、实事求是，并充满希望，付有启发性，这样才能得到良好的效果。

实践证明，数学作业批改中使用评语,既可以弥补“√”“×”判断方法的不足，还可以从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质等多方面综合评价学生的作业。有利于促进学生的发散性思维和创新意识的形成；更有利于沟通师生之间的情感，调动学生的学习积极性，促使学生养成良好的学习习惯。这种评估方式符合素质教育的要求，并在评估过程中体现了素质教育。

（作者单位：河南省偃师市实验中学）