结合生活情境,提高学生语文素养

摘要 语文是实践性很强的课程，应注重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的途径，也应该是语文实践，即带领学生走进生活。教学中教师应结合生活实际来丰富语文教学内容，在生活情境中全面提高学生的语文素养。

关键词 生活 实践 语文素养

一、无心插柳柳成阴

1.抓住生活的缰绳――一个意外诞生的口语交际。窗外突然响起了轰隆隆的声音，我不由自主地向外望去，同学们也大声喊道：“快看，降落伞！”“啊，要德火锅！”“怎么会有降落伞呢？”“它为什么会飞到我们的学校来呢？”“我只吃过馋猫火锅、川奇火锅，从没听说有什么要德火锅呀！”此时此刻，我的注意力已从天空中那突然降临的怪物身上转移到了孩子们中间，听着一个接一个的问题，我突然发现，孩子们的思维竟是如此的敏捷，他们的好奇心竟是如此之强烈！“降落伞”终于不见了，但同学们的注意力却不能集中，室内也不再像刚才一样平静，他们在议论。是的，这才是他们感兴趣的，也许，他们还没有找到刚才那一连串问题的答案。那么，就让我们来陪他们探讨一下吧！

师：“同学梦，刚才你看到了什么？”生：“我看到了降落伞！”“我看到有个人坐在那里，降落伞上还写着‘要德火锅’四个字。”“那不是降落伞，这是热气球！”师：“看到这些，你想到了什么呢？”生：“肯定我们周庄又开了一家火锅店了，火锅店的生意可真好！”生：“这个人乘着热气球飞来飞去，这样一定会吸引许多的客人。”……

2.追随生活的脚步――一个意外诞生的辩论。下午第三节课，讲评第三单元的测试卷。有一道题要求把错乱的词语排列成通顺的句子，重点讲了“小白兔很爱吃新鲜的萝卜”这句。教会学生方法以后，又拓展了一句，让学生巩固。题目是：特别、漂亮的、小红、橡皮、喜欢。学生学以致用，立刻就想到了正确的答案：小红特别喜欢漂亮的橡皮；小红喜欢特别漂亮的橡皮；漂亮的小红喜欢橡皮。这时，冒出了一个特别的声音：橡皮特别喜欢漂亮的小红。我灵机一动，立刻组织学生来了一场辩论。辩题是：橡皮喜不喜欢小红？思考时间：1分钟。

一分钟之后，我领略了学生敏捷的思维、独到的观点。赵子言第一个起来发言，声音响亮，出口成章：“我认为橡皮不喜欢小红。因为橡皮没有生命，没有手，没有脚，也没有心灵。它不会说话，也不会和小红拥抱。”耿航：“橡皮不会喜欢小红。因为橡皮没有嘴巴，不会说话，它不会说‘我爱你’。”在赵子言和耿航的心里，“喜欢”那是只有人才有的感情，“喜欢”，要用语言来表达，要用动作来展示。这样的孩子是“小大人”，他们看事物要比同龄儿童更成熟一点。

钱雨桐：“橡皮会喜欢小红。因为小红爱护橡皮，不伤害橡皮。”承乐洋：“橡皮不喜欢小红。因为小红总是写错字，总是用它来擦。”在这些的孩子心里，只要小红好好地使用橡皮，橡皮虽然没有心灵，没有感觉，但它同样会喜欢小红。这样的孩子是“儿童”，他们有一颗童心，生活在童话的世界里。

李杨：“橡皮喜欢小红，因为小红也喜欢橡皮呀。”曹燕熙：“橡皮喜欢小红。因为橡皮是小红的伙伴。”瞧，这是两位小女生最直接的回答，她们的回答展示了她们对人与人之间关系的理解。

张静宜：“我认为橡皮喜欢小红。因为小红是个女生，女生都比较细心，她会好好地对待自己的橡皮，不让它受到一点点伤害。”包珍妮：“我也认为橡皮会喜欢小红。因为小红她不像男生，只会把橡皮当成玩具，当成陀螺，橡皮就会不高兴。”女生都很爱惜自己的学习用品。所以，请男生也像女生一样爱惜文具。张静宜和包珍妮是我们班上两位最有主见的孩子，她们的回答刚好反映了我们班上很普遍的一种现象，那就是男孩都会在橡皮中央插一个笔芯，把橡皮制成陀螺在桌上滴溜溜地转。

这是一个意外诞生的“辩论”！我喜欢这种感觉，抓住了学生稍纵即逝的灵感，呈现出了意外的精彩。

二、有心栽花花也开

1.走进生活的情境――一个用心策划的看图说话。低年级学生阅历浅，我们必须牢牢抓住周围的事物，把学生的眼光引向课外，让学生走进生活。这是他们学习交际、表达自己所见、所闻、所感的丰富的源泉。老师组织学生对生活进行有计划有目的的观察，就能在学生脑海深处烙下深刻的印象，丰富学生的表象。学会观察生活既开阔了视野又丰富了知识。在观察的基础上用语言来再现自己所获得的丰富表象，既提高了学生的语言组织能力，又提高了学生的语言表达能力。

2.创造生活的旋律――一个用心策划的转述。有的时候，生活还需要我们来创造。只有这样，生活才会闪耀着明媚的色彩，才会激荡着动人的旋律。

这是一堂要求学生学会转述的课。一看到这个话题，便想起了于永正老师曾经上过的口语交际课。不妨学着他的方法来试试吧！我创设了一个情境：上课前，我请赵老师到教室找我，我不在。等赵老师走后，我才走进教室。学生们见到我，便迫不及待地跟我说：“老师，文化中心的卞铭主任叫你明天下午两点钟到他那里去。”“老师，他说要你去参加彩排，叫你带好节目单。”“老师，他还说，要是你不清楚的话，就打他的电话。”“对对对，电话号码是6788678。”……瞧！同学们你一言我一语地把所有要转告的内容说得清清楚楚，试想，这样理解“转述”还有什么困难！这样学着转述，乃水到渠成之事！

为人师者，让我们做个有心人，用善于发现的眼睛去捕捉生活中交际的信息，追随生活的脚步，抓住生活的缰绳；让我们做个有心人，用一颗充满爱的心带领学生走进生活，去挖掘说话的泉眼；让我们做个有心人，用满腔的热情为学生创造生活，激荡起生活的旋律。