幼儿教师的形象之我见

幼儿教师是“幼儿生活以及各项活动”的组织者和引导者，幼儿教师的精神面貌、职业道德、行为模式、言谈举止、衣着服饰等无不潜移默化地影响着幼儿。我认为幼儿教师的职业道德的优劣是影响幼儿良好品德形成的主要因素，甚至是影响幼儿积极健康成长的一个非常重要方面。我作为一名幼儿师范学校的老师，经常深入幼儿园进行调研，常常看到或听到许多关于幼儿教师的品德方面的话题。

话题1：一位家长直接问我：“幼儿园对老师的衣着打扮有没有要求？我的女儿天天哭着要穿裙子、穿皮鞋，因为老师穿着裙子、高跟鞋。这真是让我们家长哭笑不得，这是孩子的错吗？”

话题2：邻居家的小男孩用妈妈的口红、眉笔对着镜子化妆。我问他为什么要这样做，“我们朱老师每天早晨一来班里就是这样的，许多小朋友都学着她的样子做呢！”我该怎么对他说，这样不好？一时间，我默默无语。

话题3：在某一幼儿园的走廊里，我看到一位老师带着两个小朋友，老师空手在前面走，后面两个三四岁的幼儿，每人抱着一个大西瓜，笑脸累得通红，喘着粗气，跟着老师向班级走去。我想如果是老师的孩子，那么一丁点人，舍得让他抱那么大的西瓜吗？

话题4：某某中班吃饭的时间到了，小朋友们一边安静地吃着饭，一边不时地抬头看着老师。一位老师翘着二郎腿坐在教室的前面，手里拿着一个鸡蛋壳做的不倒翁，说：“这是谁的家长和小朋友做的？”孩子们没有回应。老师接着说：“这个不倒翁做得真好。这个小朋友的爸爸妈妈真聪明，和小朋友一起做得这么好。”有个小朋友冲着老师得意地笑了笑。老师又拿起另一个不倒翁，问：“这是谁和他的爸爸妈妈做的？”小朋友们没有回应。老师接着说：“这个爸爸妈妈太笨了，做的不倒翁难看死了。哪里是不倒翁啊。”小朋友们互相看着，看这是谁做的。我突然意识到，怪不得，我们的孩子不发言，原来怕老师和小朋友笑话自己及爸爸妈妈呢，无论做的好坏都为了保护自己而不说话。

以上种种话题不得不令人深思：作为幼儿教师，应该在心地纯洁、模仿能力较强、辨别是非能力较弱、道德意识正在慢慢形成的幼儿面前树立怎样的形象呢？幼儿教师细微的一个动作、一句话，甚至是无意识地穿着打扮，都会在孩子心中留下深刻的印象。因为，在幼儿心中，老师是最完美的形象。俗话说，有什么样的幼儿老师，就有什么样的幼儿。因此幼儿教师必须提高自身的道德修养，不仅体现在生活上，更应体现在生活的每个小细节。

我认为一个品德高尚的幼儿教师应具备以下的品德：

首先，要有一颗纯洁善良的爱心。热爱班上的每一个幼儿。爱他们的活泼聪明，爱他们的美丽乖巧，爱他们的调皮捣蛋、孤独内向。不因家境富裕、条件优越或家境贫寒、生活困难而去决定关爱程度或者施予爱的多少。应以一颗宽容之心关爱每一位孩子，以一颗慈母之心关注每一个孩子的成长。

其次，着装应得体大方。“爱美之心，人皆有之”，幼儿教师追求的衣着美应该是文雅、大方、朝气蓬勃，而不是奇装异服。在考虑美的同时，还应考虑到自己的衣着是否便于蹲下来跟孩子说话，是否便于同孩子们一起尽情奔跑、做游戏。“不准穿奇装异服，不准穿高跟鞋”不应成为幼儿园规范教师仪表的条文，而应是每一位热爱幼教事业，关爱幼儿健康成长的幼儿教师的自觉意识、自觉行为。

再次，语言要文明而亲切。老师要尊重每一个幼儿，首先应该表现在与幼儿的语言交流上，要求幼儿使用文明礼貌语言，教师必须率先垂范。即便幼儿犯了很大错误，使得教师百般恼怒，也不可出口伤人。“请”小朋友站起来回答问题，“劳驾”小朋友帮老师一个小忙，“谢谢”小朋友带来玩具同大家分享。教师的每一句尊重的话语，每一个宽容的微笑都会像春雨一样滋润孩子幼小的心灵。

另外，举止应该文明、自然、优雅。除了节假日，幼儿每天与老师相处的时间大约十小时，教师的一举手一投足、一笑一颦都逃不过幼儿明亮的眼睛。因此教师的一举一动都应体现出文雅优美的风范。幼儿如同一面不会讲假话的镜子，教师在镜子面前应端其行，正其影。

最后，教师要有一种积极乐观向上的生活态度。孩子的天空晴朗明亮，有时虽也飘过几片云朵，但从来没有阴云密布。幼儿教师应该具有广阔的胸襟，为了使孩子的天空更加晴朗，为了使孩子的笑脸更灿烂，再大的委屈，再多的烦恼也要深埋在心里，不能表露在言行中，更不应发泄在孩子身上，学会调整自己的心态，乐观地对待自己的挫折，让自己感受坚强，让孩子感受快乐。

总之，好的幼儿教师应该具有慈母般的心肠。母爱无言，深情无声，爱在行动，爱在理解，让我们用母亲那博大无私的胸怀去抚爱每一位天真烂漫的孩子，让“自己的孩子”焕发生气，无忧无虑、健康快乐、充满憧憬地茁壮成长。