成功教育理念下初中班主任工作策略初探

一、成功教育的内涵

成功教育是指为每个学生创造成功机会的教育，它以学生获得学习上的成功为途径，以表扬、鼓励为手段，以全面提高学生素质为目的的素质教育理念。成功教育理念正是教育者对受教育者施以理解、信任、尊重、欣赏和激励的教育方法和思维方式的一种教育理念。成功教育使学生在愉悦的环境中受教育，提高了教育的效果。

二、成功教育理念下班主任工作的策略与实践

（一）善于发现学生的优点

每个学生身上都有优点，细心的教师会注意学生的“独特方式”，一旦发现他的某种特长，就满腔热情地因势利导，运用肯定、鼓励以及创设条件等手段强化它、发展它。学生的自我价值感增强，自尊需要得到满足，自信心提升，这些改变为学生走向成功奠定了良好的心理基础。班主任一定要全面了解学生、善于并及时发现学生的优势和闪光点，把学生的积极性引导到正确的方向来，并以此作为突破口，促使学生全面进步。

例如，我带的班有位杨同学，是外来务工人员子弟，家在学校旁农村的出租房，父母教育方式简单粗暴。他学习成绩较差，上课不是睡觉就是讲话，后来还旷课和夜不归宿。经过多次跟他谈心后，我得知他在体育方面有特长，于是安排他做体育委员。在学校广播操比赛中从训练到比赛放手让他负责，最后获得了第一名，在庆功班会上我大力表扬了他。与此同时，经常与他父母沟通，改变了简单粗暴的家庭教育方式。从此，他改变了，开始关心集体了、听课认真了、作业能按时交了，还被推荐参加区内数学竞赛，再无出现过夜不归宿的极端行为，后来考入了区内一所重点高中。

（二）让成功成为学生自信的起点

成功可以使学生的自信心提高，学习的积极性得以发展。教师要在教育、活动中不断地创造成功的机会让自信心不足的学生不知不觉地参与当中来享受成功的快乐，获取足够的自信心，让成功成为学生自信的起点。

例如，我带的班有位李同学，家在农村，由于征地拆迁，家庭比较富裕，是家里的小儿子，让他做稍有困难的事，就说：“老师，我不会。”后来了解得知，他家人经常挂在口边的一句话是：“我们有钱，几辈子也吃不完，我儿子只要混到初中毕业就行了。”所以，他什么事都由家人包办，到后来，他就是觉得自己做什么都没信心，很失败。根据这种情况，我一方面积极与他父母沟通，告诉他们小孩最终要独立生活，慢慢改变了他们的想法。另一方面，不断地鼓励李同学，先安排他做一些简单的事情，要他负责班级两盆绿色植物的浇水工作，做到了就表扬他。后来，他就越来越积极，还主动承担了每天班级关门关窗的工作，得到了师生一致好评，期末还获得了班级“劳动之星”的奖励。

（三）相信学生，重视学生成功的每一步

中学生自我意识发展迅速，渴望自己的才干得到同学们的认可，渴望自己获得成功。因此我在工作别注意这一点，尽可能给学生们创造展现自我才华的机会和条件。当学生自己动手做成一些事，或根据老师的指令完成了任务，老师若能给予及时的表扬和鼓励，就能在学生心中产生积极的心理效应，比如：“你能跟同学愉快的相处，老师真高兴。”这会使学生在交往中充满自信心。学生向你提出某种意见，你倾听后说：“你的建议很有操作性，对老师很有启发，谢谢你！希望你继续支持老师的工作！” 学生从老师积极的反馈中得到鼓舞，并感受到自我价值感提升带来的积极情绪体验。

（四）正面评价学生

学生判断能力较弱，老师的评价是他们形成自我评价的主要来源。合理运用鼓励性评价，能增强学生的自我价值感。比如，我在写成绩报告册时，我常常使用努力、勤奋、诚实、热情、乐于助人、善于合作、幽默等词汇，这些词汇具有后天、可控、积极的特性，对学生具有正性激励作用。写些激励性语言，他就认为自己确实是这样，遇事敢于自己动手去做给学生作正面肯定性评价，既能调动学生的学习积极性，又让学生学会自主、自强、自信、自立，还能让学生从不同的角度展现自己的才华，引发学生积极的自我评价，从而进行自我教育。

总之，只要我们细心扶植，信任放手，多作肯定性评价，珍惜学生的每一点进步，相信我们的学生一定会在班级中找到适合于自己的满意位置。关注每一个孩子的成长，关注孩子成长的每一个方面，是学校德育工作的出发点，也是归宿，需要我们不懈地探索和实践。