依托阅读教学提升学生思维

《2011版全日制义务教育语文课程标准》在阐述课程总目标时指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造力。”对照新老课标，不难发现，新课标特别提出培养学生的创新能力、学习能力和动手实践能力，有利于老师们更为系统地开展教学。教师在阅读教学中恰到好处地创设情境，拓展迁移，有机地指导实践活动和课外阅读，打造高效课堂势在必行。

一、通过情境创设故事诱发学生的再造想象力

情境是想象展翅翱翔的空间。一段声情并茂的范读、一段饱含激情的作品介绍、一首荡气回肠的乐曲、一幅赏心悦目的图画，都可以使学生沉浸在作品的情境中，头脑中产生生动、形象的画面。我在教学神话故事《普罗米修斯盗火》时，展示了几幅普罗米修斯被宙斯派人把他锁在高加索山上时，恶鹰啄食普罗米修斯肝脏时的惨烈画面，同时配着低沉、悲壮的音乐和一段收集整理后拓展的内容——《被缚的普罗米修斯》中的故事旁白并通过大屏幕展示出来。在视觉、听觉的共同作用下，课堂进入凝重悲壮的氛围，冲激着孩子们的感觉世界，也深深地震撼了前来听课老师的心灵，普罗米修斯宁折不弯、勇敢博爱的崇高而伟大的形象铭刻在人们的记忆中。写文章的人运用形象思维塑造形象是一种创造，阅读者通过文字信息再造形象也是一种创造。教学中，帮助学生进行再造想象是培养学生创造性的一条途径。最后，我告诉孩子们：在古希腊神话故事中还有很多像普罗米修斯这样了不起的英雄，课后我们继续阅读，从而激发学生的阅读兴趣。

二、情量提示下的语言谰练。激发学生的创造想象力

加强语言文字训练，不仅积累了知识，更有利于学生创新能力的培养。教学中，要善于抓住课题、插图、文中的重点词句质疑问难，进行语言训练和创新教育。全国著名特级教师孙双金在执教《二泉映月》时，结合文本研读过程设计了一段语言训练给大家留下了深刻的印象。大屏幕上出示三段文字，同时配以二胡曲《二泉映月》：

“冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，阿炳（）；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，阿炳（）；一天，阿炳生病了，烧到39、40度，浑身发抖，他又是怎么卖艺的呢？”让学生选择一个画面，通过想象来说一说：阿炳是怎么度日的？在这段语言训练中，孙老师通过让人一目了然的大屏幕提示语，避免了老师口述对学生带来的干扰，降低了想象的难度。引导学生联想，举一反三，现身说法，让学生积淀了情感，思维品质也得到了提升。

三、依托文本资源开展实践活动。提升学生思维品质

新课标的修订，关于“课程性质”的表述作了一些修改，进一步明确语文课程的核心任务，强调课程目标“语言文字运用”，突出了“实践性、综合性”两大特点。儿童的天性就是好玩好动。教学活动中，实践活动的设计不仅能充分发挥学生的积极性、主动性，激发学习兴趣，提高参与意识，充分体验成功的喜悦，而且通过动手操作，使各种感官参与活动，进一步完善思维过程，培养学生的创造想象力。记得我在执教研究课《世界上第一个听诊器》时，一开始，请同学们看老师用小木棍在讲台一端划一划。问：听到什么吗？（没有）再请一位同学用耳朵贴在讲台的另一端听听。问：听到什么？同桌的两个同学也做一做，看看结果是不是一样？孩子们异口同声：我们听到了小木棍划桌子的声音，然后导入新课：法国著名的医生雷奈克根据这一原理发明了（引出课题）——世界上第一个听诊器。对于三年级的儿童来说，这个游戏有趣而且便于操作，孩子们对雷奈克怎样发明听诊器，产生了浓厚的兴趣。文中雷奈克把小木棍改成空心木管，两端做成喇叭状，做世界上第一个听诊器。书上有一幅插图，雷奈克用这个自己发明的简易听诊器正在给病人治病。请孩子们仔细看图上的这个病人的姿势，想一想，他会和雷奈克医生说些什么？同座同学分别扮演医生和病人来演一演。最后总结出雷奈克医生在实践中不断发现、不断探索，才发明了听诊器，为世界医学事业作出了重要贡献。

四、鼓励学生发表不同见解。培养创新精神

阅读教学中，学生是教学活动的主体，教师要尊重学生的好奇心和独特见解。课堂上，要有充分的时间让学生讨论、交流，让他们留有思考的余地。学习语文不能局限于一本语文书、一天一堂语文课，要让学生在课堂上对文学作品兴趣的星星之火，在课余更多的时间“燎原”起来。记得教学《三顾茅庐》后，孩子们对三国故事中的几个代表人物，只是一个方面的了解。更精彩的内容，大家一定非常感兴趣，让我们课后都来读读《三国演义》这部古典名著吧！几天后，我们再来进行读书交流会，并开展一系列语文游戏活动。如：与三国有关的成语、歇后语接龙；我最喜欢的三国人物故事大赛，等等。这些活动不仅提高学生课外阅读兴趣，加深对名著的理解，而且积累了丰富的语言，培养了他们的语言能力，在阅读更多的文学作品中提高语文素养。真正学好语文，还要把课堂拓展到教室外，带领学生走进社会、走进大自然，组织学生参观、访问、做实验、做调查……从而，引进更丰富、更灵动的语文教育资源，让学生积极投入地参与其中，增长见识，拓宽知识面，让语文学习焕发生命的光彩。

（作者单位江苏省南通市城中小学）