遵循生命之道开启精彩之门

国学经典教育应是学校教育尤其是学校道德教育与生命教育的一个重要内容，经典教育、道德教育、生命教育应是“三位一体”的教育体系。我们学校在“精彩生命文化”思想的引领下，将国学教育融入精彩生命文化教育之中，以同学思想传承为纽带。以国学课堂教学为中心，以国粹熏陶为渠道，力求用经典思想、国学智慧引领学生明礼知学、修身立品，从而促进学生全面发展。

一、遵循精彩生命文化教育思想。感悟博大国学教育精髓

当今，对国学思想的认识可以说是百家讲谈，各抒己见。我们坚持的原则是博采众长又紧密结合我校的实际：借鉴儒学对“中庸之道”的继承和对生命自主性和创造性的尊重，结合存在主义对“自主和创造”的推崇，我们认为积极而不激进的现代生命文化应该坚持自主和创造的生命精神、中和的生命规律、多元化卓越的生命价值；我们提倡的是每个人以自主和创造的精神、坚持中和的节奏和原则，可以朝不同方向卓越发展的“精彩生命文化”，以这种文化所浸润的教育即“精彩生命教育”。可以说，“精彩生命文化”是“生命文化”和“传统文化”相融合的具体化、精炼化和特色化，是在继承优秀文化精神和教育思想的基础上进行创新的结果。

二、营造古色古香环境氛围，感受古文化的翰墨书香

马克思说过：人创造环境，同样环境也创造人。鉴于此，我们整体规划改造了学校的环境文化。让每一个角落发挥育人功能，与学生进行心与心的沟通，感染学生学知、明礼。大门口东侧的文化墙由一个个突起的立体墙柱构成，寓意着少年儿童将会成长为祖国、民族坚实的脊梁，西侧的泰山石上镌刻着温总理的题词，鼓励孩子们要做有理想、有思想的人。教学楼一楼长廊以文化石作为文化主元素，寓意着少年儿童时代是一生的根基；二楼用水的造型装点，不失生命的活泼和灵动；三楼文化主元素是木材，鼓励每一个学生做有价值的人、有意义的人，从而最大限度地绽放生命之花。

三、借国学教育之力。建构出全生命时空的自主化修养德育体系

人生需要修炼，其中最重要的一点就是：如何做人、做什么样的人？懂得人为什么而活？国学就是民族之魂、中华之根，是五千年博大精深的中华文明，是一种大爱、大孝、大礼、大义。比如孔子倡导的儒家教养，其内核就是“成德之教”，也就是如何使人成为全面发展的人，尤其是有道德的人。

1 国学启蒙让教育返璞归真。开展古人训“弟子规”明理教育，让学生懂得谦让、团结同学、尊重师长。回家后，懂得为下班的父母端茶倒水；吃完饭主动收拾碗筷、扫地；对长辈有礼貌……

2 国学传承让学生懂得忠孝感恩。感恩教育已成为我校的德育教育主题，以感恩父母、感恩老师、感恩社会为主题开展了系列教育活动。母亲节、家长会、教师节、社会实践活动等，让学生从小接受感恩教育，成为有责任的人。

3 国学巡礼让学生不忘先祖文根。组织六年级毕业班到曲阜举行毕业典礼，在大成殿前接受先贤的思想洗礼，立志为成为祖国的栋梁之才而发奋读书，文明做人，用心做事。

四、品味国学圣典神韵。开启师生精彩之门

1 以读为抓手，让国学神韵浸润学生心田。我们学校是桥东区首批国学教育实验校，为了将国学教育落到实处，学校每周安排一节国学课程，针对不同年级学生年龄特点，选定经典诵读内容。把“读”作为突破口，全力营造书声朗朗的校园文化氛围。

2 教师做引领者，带学生领悟经典修养身心。只有教师自己先成为读书人，才可能引领着学生走进经典阅读的大世界，正如先圣孔子所说的“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣”。学校开展国学沙龙、教师论坛等各种形式，使教师们多一些文化积淀，通过诵读经典让教师体会以德明志、博学多才的内涵，体味诗文中真美礼信。同时学校邀请专家讲座，提升教师的理论基础。我们特邀河北省政府参事室郭庆华处长和河北师大文学院国际文化交流学院崔福建教授进行《声律启蒙》和《论语》的专题讲座，切实提升全体教师文学底蕴和内涵。

3 创教学新模式，让国学思想入脑入心。学校探索出了三种基本的国学教学方法。一是“诵读法”，课堂上采取个别读、小组读、男女比赛读、齐读、摆背诵擂台等多种方式熟读、背诵经典作品。二是“情境法”，用古典音乐做诵读的背景音乐，辅以色彩鲜明生动有趣的动画，使学生的身心融入到国学学习中来，生发学生对国学的热爱。三是“故事法”，引用典故，既调动学生的积极性，又化难为易，化繁为简，“润物细无声”。学生学得轻松、快乐，才能达到夯实底蕴、厚积薄发的效果。

回望探索之路，我们一直期望通过生命教育和国学教育二者形魂合一的思想引领下，让孩子们能更多地面对真实的自我，抒发自己的真情实感，让儿童时代生活更多姿多彩，让孩子们在求真、求善、求美中更自信、更坚强、更有生命力。

（作者单位

河北省石家庄市东风西路小学）