浅谈培养小学生音乐兴趣的策略

摘 要：培养学生对音乐的兴趣方法多种多样，只有重视对学生音乐兴趣的培养，才能顺利完成教学任务，才能真正使学生感受音乐美、体现音乐美、才能在艺术的空间中尽情翱翔、驰骋，音乐教师才能真正做到“培养人”的目标。

关键词：培养音乐兴趣；小学生；策略

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）04-041-01

兴趣是培养孩子的最好老师。音乐教育家卡巴列夫斯基有一句话“激发孩子对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件。”确实，心理学家也指出，人的情绪和兴趣，对人的认识活动有很大影响，情绪高涨、精神愉快、认知效果就好，学生就会喜欢学、主动学、坚持学。爱因斯坦也提出“兴趣是最好的老师吗。”因此，培养学生的音乐素质，培养学生对音乐的兴趣是十分重要的。如果学生对音乐感兴趣会促使学生积极地投入音乐艺术实践活动，并在音乐艺术实践中获取知识和技能、得到快乐和享受。那么应该怎样激发、培养、发展学生的音乐兴趣呢？

一、创设良好的、与音乐为友的校园环境

兴趣的产生与发展是与人们的生活环境密切相关的。这种生活环境包括了学校的、家庭的、社会的多种因素。因此，培养学生的音乐兴趣就要创设一种良好的、与音乐为友的生活环境，可以从以下事项上入手：布置理想的校园环境和教室环境，如悬挂音乐家画像、张贴有教育意义的音乐格言、出版音乐墙报或板报等；播放各种类型的优秀音乐作品，介绍音乐家的生平和故事，评论各种社会音乐生活现象等；组织各类音乐社团，如合唱团、管乐团、管弦乐团、钢琴组、作曲小组等；给学生提供参与艺术实践的机会；组织各种音乐演出活动，激发学生的参与意识及表现欲望，发现并培养音乐骨干学生。

创设良好的、与音乐为友的家庭环境和社会环境，对学生形成健康向上的审美观和高尚的审美情趣具有十分重要的意义。在这方面光靠音乐老师的努力是不成的，这需要每个家庭乃至全社会的共同努力才能获得良好的效果。

二、发挥音乐教师的人格魅力和引导作用

音乐老师的一举一动，往往会给学生的音乐兴趣造成很大的影响。例如：老师对音乐之如痴，对音乐教育事业执着追求，其学生也会对音乐兴趣十足、爱之颇深；相反，老师对音乐若即若离，对音乐教育事业冷漠处之，他的学生就很难对音乐有很浓的兴趣。所有，老师高尚的道德情操、过硬的音乐专业能力、炽热的工作热情，乃是激发、培养、发展学生音乐兴趣的重要人格力量。

作为这些维系点的核心因素，音乐老师的作用是不可忽视的。音乐心理学家认为：任何学生都有适应集体意义的愿望，都有与集体合作的愿望，都有优于他人的愿望，也都有获得集体赞许的愿望。这些心理获得，都是激发、培养、发展学生音乐兴趣最有利的内在心理因素。在教学中，音乐老师要注意：引导学生明确学习目标、提出实现目标的具体标准、激励学生共同努力，促使学生在艺术实践活动中获得成功的喜悦和享受。

三、采用多种教学手段激发学生的兴趣

既然学生有获得集体赞许的愿望，那么，采用自评、互评和他评的方式对学生进行表扬和鼓励就应当是激发、培养、发展学生音乐兴趣的有效方法。但是，采用这种方法要因人而异，要考虑不同的鼓励对象。著名的小提琴演奏家梅纽因说“假如学生愿意学，那么你就用不到使用‘学得好有奖’的办法。教师应当用正常的关系进行教学，也就是教师对教学的热情、学生对学习的渴望和音乐本身给师生带来的巨大享受。”也就是说，对于那些热爱音乐的、对音乐有浓厚兴趣的学生，师生共同创造音乐艺术所带给他们的乐趣就是对他们最大的奖励，日头的赞许对他们的激励作用不大。相对来说，那些音乐兴趣一般或音乐兴趣不浓的学生，使用表扬鼓励的手段还是有重要作用的。因为他们因此而得到乐趣和信心，也会因此而增强音乐的兴趣和爱好。值得注意是，表扬和鼓励一定要实事求是、恰如其分，那种言不由衷或言过其实的表扬，不仅不能取得良好的效果，多数时候会适得其反，甚至会影响师生关系的和谐融洽。

四、树立正确的音乐审美观

联系学生的情感经验、音乐经验和社会音乐生活经验，不是要求音乐老师去迎合迁就学生所有的音乐审美取向，而是要引导学生树立健康向上的音乐审美观、培养高尚的音乐审美情趣、掌握必要的音乐审美能力、形成终身喜爱音乐、学习音乐的生活习惯。为此，有必要促进学生人数：音乐对人来说犹如日光、空气、水一样，乃是人类精神生活之必需。正如德国伟大诗人歌德所说：“不爱音乐，不配做人。虽然爱音乐，也只配称半个人。只有对音乐倾倒的人，才可以称作人。”可见，一个个性完善的、全面发展的人，应该把音乐作为自己生活中的一个重要组成部分，而不是可有可无。

五、扩展学生的音乐视野

美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣”，由于当今中学生对所学音乐教材不感兴趣，所以也不愿意学习，因此精心选材、合理安排教学内容至关重要。所以在上课时可以经常从《校园歌曲》等报刊杂志上选择学生喜爱的流行歌曲、音乐知识、音乐故事等内容给他们讲解，这样不仅大大丰富了学生的学习内容，也开阔了学生的音乐视野，为培养学生的学习音乐的兴趣开辟了广阔的天地。

综上所述，培养学生对音乐的兴趣方法多种多样，只有重视对学生音乐兴趣的培养，才能顺利完成教学任务，才能真正使学生感受音乐美、体现音乐美、才能在艺术的空间中尽情翱翔、驰骋，音乐教师才能真正做到“培养人”的目标。

参考文献：

[1] 黄 红：《小学音乐教学的策略》，《教育》2011（15）.

[2] 张 丰：《小学音乐课堂教学创新方式》，《湖南教育》，2010（5）