书法育人墨香校园

【关键词】书法　校园文化

【中图分类号】G　【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2012)02A-0034-01

自校长管理能力提升项目实施以来，我校积极参与项目实验工作，在实验的过程中，学校不仅得到了北师大项目组刘永胜、王广学等专家的悉心指导，我还有幸多次参加项目培训。一路走来，收获的是受用终身的营养丰富的精神食粮。教育专家和名校长的精彩讲座，引领我接触到了学校办学最新、最前沿的理论和思想，使我能够从一个更高的视角，了解、审视学校教育发展现状和趋势。我深知创建学校办学特色，是新形势下全面贯彻落实党的教育方针，深入实施素质教育，深化教育改革的重要组成部分，也是强化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品味的重要举措。但是“万事开头难”，尤其作为一所新办学校，在学校基础设施建设还未完善，教师队伍建设等各方面都较薄弱的情况下，特色创建的前期准备工作做得好不好，将直接影响到办学特色创建工作下一步的实施效果。因此，在这一阶段，我校采取了以下策略：

一、重宣传。定方向

培训结束后，我立即组织召开学校行政领导会议、年级级长会议、全校教职工会议，把学习的收获与体会及时地传达给教职工。通过层层宣传动员、组织学习，学校领导班子成员和广大教师对于学校的特色创建工作有了深刻的认识。基于学校的区域优势和发展现状，经学校领导班子讨论并提交全体教师例会通过，确定了以“实施书法育人，创建墨香校园”为学校办学特色发展之路。

二、建班子，强意识

强化办学特色意识是实施特色教育的关键。在创建办学特色的思路确定后，我深知办学特色的形成是一个复杂的系统工程，还需要各部门的参与、配合、贯彻执行。因而，我从班子成员的思想素质、理论修养、管理水平等方面的培养人手，狠抓班子建设。

三、抓管理。促常规

学校常规管理是学校管理的基础性工作，包括教学管理、学校行政管理、德育工作管理、教职工管理、校园环境管理、学校安全管理等各个方面，涉及制度构建、工作落实、操作规程和目标考核等一系列内容。一所学校只有在常规教育达到一定水准后，才能实施特色教育，很难想象一所学校在常规管理混乱、办学质量低下、基础极其薄弱的情况下会迅速形成鲜明的办学特色。因此，我狠抓学校教育教学等常规管理，完善、落实学习培训、例会管理、听课评课、档案管理、检查评优奖励等制度，促使学校走内涵发展之路。

在项目实施过程中，学校加强了对各子项目实验的投入和管理，认真制定并落实教研、家校协同、校本培训等各项计划，细化并落实了各项规章制度，加强了对教师教学教研能力的培训，加强教研交流，做好了课题实验的学习和经验积累，逐步形成了具有本校特色的实验。

四、造氛围，重举措

要创建好办学特色还要营造良好的氛围，因此，我校通过广播、网络等工具积极宣传学校特色创建工作，营造浓厚的书法文化氛围，激起师生的参与兴趣。在学校教学楼正中上方悬挂“坚持科学发展，深化素质教育，实施书法育人，创建墨香校园”的标语。还制定了一系列的举措：首先，建立两个专用书法教室，配好文房四宝，并悬挂书法作品，建立活动档案，作为软笔训练基地。加大资金投入，对走廊、楼道、班级、校园宣传栏等进行布置，在显眼处写上“写好每一笔，走好每一步”校训，投资创建一个校级墨香园，每学期段考后展示师生作品一次；年级组在相应的年级教室墙面创建年级小墨香园，每两周展示本年级师生作品一次。使校园的每一处都能体现特色文化，使全体师生在校园的每一处都能感受到浓浓的墨香氛围。其次是计划每学期按时订购书法报刊，加强书法理论学习。最后是强化教师培训力度，促进教师专业化成长。此外，在校内做好宣传，校外做好舆论的引导，赢得家长、社会最大程度的理解、支持、配合。前期调查了解学生家长当中的书法爱好者，登记造册已经稳步开展，今后每学期还将邀请其中部分家长到校参与辅导学生书写练习。拟开办家长书法培训班，提高家长书法修养、素质，以便其更好地辅导自己的子女提高书法水平，让家长也参与到我校书法特色建设中来。

因为目标明确，措施得力，方法得当，如今校园内已呈现出一派爱书法、练书法的浓厚氛围。全校教职工对创办“书法育人”特色工作认同度很高，学生在老师的感召下练书法的兴致盎然。

(责编黄鸿业)