试谈在高中政治课教学中培养学生的学习兴趣

兴趣，人们也称为热爱，它是一种带倾向性的特征，是人们积极探索某种事物或某种活动的货币。在教学活动中，学生兴趣如何，不仅直接关系到教学成绩高与低，搞不好还会影响学生索质培养。作为政治教师，在政治课教学中，如何培养学生的学习兴趣，这不仅是提高教学质量的关键，还是增强思想政治课在学生心目中的地位问题。如何培养学生学习政治课的兴趣呢?

一、精心设计教学提纲，培养学生读书兴趣。

“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的主观原因……，兴趣具有追求探索的倾向，良好的学习兴趣是学习活动的自觉动力”。政治课教材突出的特点之一就是材料多、篇幅大、知识点零乱，可续性强，学生学习感到乏味，如何培养学生的读书兴趣，使学生读懂教材，为教学顺利进行扫清障碍，便成为摆在教师面前的一道课题。现在的学生，虽然具备了一定的阅读能力，由于缺乏必要的训练的指导，其阅读的兴趣和效率还不高。浓厚的读书兴趣，是掌握知识的第一步，为此在教学中注重培养学生读书兴趣，指导性地提高学生的阅读能力，在每节课上课前用5-8分钟指导学生读书。在备课中精心设计导读提纲，导读提纲分为三种，一是问答式，提出的问题简单明了，富有启发性，二是知识点式，引导学生抓重点，技知识点的内在联系；三是归纳段意，按照教学所讲内容分层次概括出所学知识点。以此有计划有目的指导学生读书。对以上提纲，学生可以根据自己的情况自由选择，也可以自行设计提纲学生边读书，边迅速把提纲写在笔记本上，使学生手脑并用，从而集中学习注意力，提高读书效率，减轻学生的读"压力，培养学生的读书兴趣。在教学中，坚持不败制学生的思维模式，只是提供必要的参考，由学生决定取舍，使学生在教师引导下自由发展。为了检验学生是否懂了，在讲课过程中，还要引导学生举例证明一个观点、概念，简单说明事物的现象和本质，找到事物间的联系，通过以上实践，好的学生能读懂教材，领悟其意。

二、发扬教学民主，以提问方式培养学习兴趣

在政治课教学中，教师如果能够创造条件支持学生同教师合作，学生就有明显的向师性。在政治课教学中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，创造民主和谐的师生团结合作的教学习环境，教师一种强烈的师爱或许由此而生。可见增强学生与教师的交流和合作，学生的人格价值也得到体现。因此，在教学活动中教师应该把学生看成是有需要、有思想、有情感、有独立人格的人，要彻底摒弃传统的“注入式”、“满堂灌”和“死记硬背”的教学弊端，引导学生主动学、大胆问。对于学生来说，能够提出问题就已经解决了问题的一半，关于问者，才会有发现、有收获。在教学中，除了精心设计教学提纲，培养学生读书兴趣外，还坚持以问的方式培养学生的学习兴趣。学生问的方式是多方面的，一是引导学生把问题写在纸条上递给我，二是可以在课堂上举手发言，对学习本节内容有关的、有联系的问题随时发问，教师对学生质疑都要给一个满意的答复。只要学生能提出问题，就说明了学生读过并且认真思考过。对于学生提出的问题，除了及时回答外，教师还要按照知识内在联系，有的放矢地讲授，讲清楚问题时，也解开了学生心中的疑惑。

三、精心讲课，培养学生学习兴趣

在学生读书、提问的基础上进行精心讲课，是深化知识培养学习兴趣，把课堂教学推向高潮的过程。对学生提出的问题，学生能回答，就请学生回答，学生回答不了的或不完整的，教师要及时补充完整或给予肯定回答。对于提问和问答问题的学生，教师要及时给予鼓励，这样既调动了学生学习的积极性、主动情，又给学生创造了探索研究知识的气氛。学生回答有独到见解的，教师要毫不犹豫地吸收利用。“三人行,必有吾师”，对教师来说，已胸有成竹的知识，又吸收了学生新思想，丰富了教学内容，课堂教学便充满了生机，就更加受学生欢迎。练是掌握知识的重要实践活动，练是运用知识，提高理解问题的能力。课结束前5分钟时问，设计几个讨论题，围绕教学中的重点和热点问题展开讨论，让学生充分发表意见，教师认真听取各种意见。

四、充分利用教材情景，培养学习兴趣

一个成功的教师，所需要的教学方法不是强制，而是想方设法创议和充分利用教材情景，引导学生积极参与，形成一个和谐生动的课堂气氛，让学生在活泼紧张中思考问题，在活泼的氛围中自觉学习和发展能力。在教学中坚持读的基础上进行问，在问的基础进行讲解外，坚持深入钻研理解教材，精心设计教学，同时充分利用教材丰富的情感因素，尽力把教材中的导入语，过渡段设计得生动有趣，在政治课教学中，使学生产生强烈的求知欲。在教学过程中，教师要根据教材和学生有不同年龄特点，创设符合实际的教学情景，安排好教学活动，引导学生看看、听听、说说、议议、想想、辨辨等多种途径和方法让学生参与到教学活动中来。

总之，政治课学生学习兴趣培养是多方面的，作为政治课教师只有不断地探究激发学习兴趣的方法，努力捉高自身素质和教学艺术水平，才能充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用，才能使政治课充满活力；由于现在的中学生成熟早，各方面的知识较宽，我们在政治课的教学中激发其兴趣，学生有了兴趣，学习政治课就有了推动力。把难的变为不了难；不愿学的变为愿学的。政治课就充满了活力。