试论如何实现更高质量的高职校职业指导

摘要：职业指导是职业指导人员对求职者和用人单位围绕职业发展过程提供的指导、辅导、生涯规划、咨询等服务的一系列活动。经研究发现，当前高职校职业指导存在很多问题，例如职业指导机构建设不完善;指导人员师资队伍水平较低;指导思路有偏差;职业指导的方法和手段缺乏有效性等。本文从对高职校职业指导现状的分析，做好高职院校职业指导工作的策略及倡导职业指导 “精细化”服务理念构建全方位就业指导服务格局等方面进行论述以便实现更高质量的高职校职业指导工作。

关键词：高职校;职业指导;精细化服务;高质量

目前，高职教育在高等教育领域中的地位和作用无可代替，调查表明，截至2011年全国高校毕业生正以平均每年超过50万人的速度快速发展，而2014年全国高校毕业生规模将达727万。其中，高职学生招生数占全国普通高校本专科招生数的比例由1998年的39.8%提高到2005年的53.1%，年均递增1.9个百分点。另外，每年增长的毕业生人数已经远远超过了社会职业岗位的增加额度，这就使高职院校职业难的问题越来越突出。在这种情况下，做好高职院校学生的职业指导工作已经成为一项刻不容缓亟需解决的问题。

一、高职院校职业指导工作的现状

据有关高职校的麦可思年度报告相关数据表明：高职学生普遍存在职业定位不合理，职业选择有误区等问题，具体表现为学生的职业期望过于理想;自我评价过高;他们只想从事专业对口的工作;很难适应相对较艰苦的环境等等，以上诸多的因素都会直接影响高职院校学生的择业、职业发展和就业，同时也显示出了高职院校职业指导工作现存的一些主要问题，总结如下：

（一）不够重视，尚未建立有效的职业指导工作体系

部分高职院校对不够重视学生的职业指导工作，职业指导工作体系有待进一步地完善和提高。虽然有的学校有专门设立职业指导机构或部门，有专门的职业指导师从事职业指导和咨询工作，然而最终会因为重视的程度不够、缺乏有效的监督管理，未建贯穿全程的职业指导工作体系。

（二）工作方法缺乏创新，职业指导工作的形式和内容遵循传统

有些高职院校职业指导的工作形式单一、采用传统方法，缺乏与求职者和用人单位进行职业方面的积极主动有效沟通;在职业指导的内容方面也只注重理论的讲授，不联系实践，同时针对学生个体的专门指导和服务水平有限，没有相关的职业匹配量表测试及数据说明，实效性比较差。此外，部分高职院校只是通过举办职业指导讲座等传统的方法进行职业指导，缺乏创新精神。

（三）职业指导工作师资队伍专业化程度有待加强

部分高职院校虽然有职业指导教师，但职业指导师资队伍建设却未得到学校足够的重视，整体专业水平不高。职业指导工作要求职业指导教师必须具有较高的专业化水平，但实际上很多教师知识结构有限、能力水平较低、专业素质没达到要求而导致无法有效地对高职院校学生进行有效地职业指导。

二、做好高职院校职业指导工作的策略

（一）加强职业前瞻性教育

做好高职院校职业指导工作需要构建一个关于职业的教育体系对学生每个阶段进行评估，及时修正学生的不合理职业期待。比如，高职校一年级的新生入学教育、专业认知、二年级的职业认知教育和三年级的职业指导等都会对学生的职业期待或职业规划起重要影响。

（二）提高在校生对所学专业的了解程度

学校从毕业生从事的相关职业、行业特点入手，深入了解职业及岗位需求，同时在培养过程中加强实习实践环节，并调动学生学习兴趣，增强课程的实用性，此外，进一步提高师生交流程度，及时解决学生学习过程中遇到的问题，从而提高在校生对所学专业的有效性评价。

（三）创新职业指导工作的形式和内容

在传统的工作方法的基础上创新职业指导工作的形式和内容，是做好职业指导工作的关键。首先，要树立正确的职业观念。职业指导师要倡导“先就业再择业”的理念，帮助咨询者理性分析职业发展形势，采用科学的方法解决职业问题。其次，要上好职业指导的课程。职业指导师要根据市场变化需求，随时完善职业指导课程的内容，最大程度地满足学生的职业需要。第三，要定期开展与职业相关的主题教育活动。发挥多种宣传媒介的作用，如校园网站、电视广播、宣传栏等，对学生开展有针对性的职业指导教育，提高其职业能力水平。第四，提高学生职业能力。可以通过组织专家讲座和职业资格培训增加学生的基本知识和职业技能，模拟招聘等活动提高学生的现场面试应变能力和面试技巧，还可以组织技能竞赛等活动锻炼学生理论联系实践的能力等。第五，积极参与社会实践活动。学校职业指导部门要积极与用人单位沟通合作，组织学生积极参加与职业相关的社会实践活动，理论与实践相结合提供全方位的职业指导服务，建立职业指导的长效机制。

（四）加强职业指导师资队伍建设

时展要求职业指导工作师资队伍建设必须向规范化、专业化、职业化方向发展，这是做好高职校职业指导工作的基础和前提。第一，加大职业指导工作师资队伍建设，切实打造一支高素质、相对稳定、专兼职结合的学生职业指导师资队伍。第二，提高职业指导师的能力水平和综合素养，学校要加大对职业指导师资队伍建设的投入力度，通过多种形式定期开展理论学习与专业培训，注重实践总结使职业指导教师及时掌握职业知识，了解相关职业政策，紧跟职业发展形势，有效提高其业务能力和综合素养。

三、倡导“精细化”服务理念，构建全方位服务格局

职业指导工作本着“一切为了学生、为了一切学生”的理念，以“提高职业满意度和就业率”为工作目标，树立“精细化”服务意识，全方位的就业指导服务体系。关注求职者个人职业的发展，针对个人的职业兴趣和能力测试采用专业的量表进行测试匹配，为对职业生涯发展有困惑的学生提供个性化的指导，在了解学生的特性和职业的各项指标的基础上，帮助他们进行比较分析，以便选择一种适合其个人特点又有可能得到并能在职业上取得成功的职业。提高服务水平，确保学生更加明确的找准发展方向，提高学习动力，增强学生的职业兴趣。

在职业指导工作中我们更要强调跟踪服务和过程服务以此建立全方位的就业指导服务体系，落实教职工全员为毕业生就业服务，全面完善毕业生就业工作机制。坚持教育教学为就业质量服务，全方位提升毕业生职业能力;实现就业教育为职业发展服务，全过程对学生进行科学的职业、就业指导。通过职业指导师开展一系列专业、规范的职业指导工作，深入了解求职者和用人单位的实际需求，并及时、专业地为求职者制定合适的、个性化的就业方案，帮助他们积极、有效地就业，这正是“精细化”就业服务工作中非常重要的内容，这恰好体现了“精细化”就业指导服务中以人为本的基本工作理念。

职业指导是一个各环节紧密联系的整体系统，职业指导要不断的适应新的变化，使职业指导工作更加专业化，规范化。对高职校学生做到思想上及时开导、理论上耐心指导、经验上细心传授、方向上准确引导的全方位职业指导服务，培养符合社会需求的实用型人才，达到职业学校教育的最终目的。（作者单位：江苏护理职业学院）

参考文献：

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[4]阙玉芳. 试论“精细化”职业指导在就业服务中的作用和重要性， 中国电子商务，2013（13）：127-128