浅谈体育教学的游戏法

一、前言

体育游戏是教育性游戏的一个重要组成部分，教育者在长期的体育教学中逐步地体会到了体育教学对于学生健康成长的需要性，而在体育教学中，游戏又是一种有效的、深受欢迎的形式。教师们可利用游戏这种手段，引导学生参加各种身体活动，增加他们的体质；在游戏中培养学生的优良品德；运用游戏的形式提高学生身体的基本活动能力以及学习体育动作技术。体育游戏以其特有的内容、形式、规则及心理上的优势，对于调动学生练习的积极性、提高体育课堂教学质量起着十分重要的作用。

二、游戏的选择与运用

1、根据教学内容选择。

体育课上运用游戏教学，应把教学内容和游戏融合在一起，使学生在欢乐的气氛中进行学习，掌握运动技术，从而圆满完成教学任务。其形式有两种：

（1）教材内容以游戏的形式出现。例如，在起跑的教学过程中，用“叫大一号的人起跑”的游戏进行，可加快学生学习和掌握起跑的技术。

（2）从游戏过渡到基本教学内容。如教“山羊分腿腾越”之前，先让学生做“跳人马”接力游戏，使学生能很快地适应而过渡到基本内容的学习上来。

2、根据课的各部分特点选择游戏。

（1）准备部分：主要使学生通过各种活动，从生理和心理上作好充分准备，逐步提高大脑皮层的兴奋性，使人体由相对静止状态较快地进入工作状态。这个阶段应该选择一些趣味浓、有一定活动量、能集中注意力的游戏。

（2）基本部分：此时学生工作能力处于最佳状态，大脑皮层处于适宜的兴奋性、可选择一些运动量大些、和基本内容密切相关的游戏。通常是采用一些辅或诱导性游戏，如基本部分学习“前滚翻”、“途中跑”、“篮球胸前传接球”、“运球”，教师则应相应地选择“前滚翻比快”、“迎面接力”、“圆圈接力”、“把球传入队长”等游戏。

（3）结束部分：学生已经出现疲劳，大脑皮层兴奋性下降，主要使学生逐渐恢复到相对安静状态。应选择一些较轻松愉快的游戏，帮助学生尽快消除疲劳，如“闭目行走”、“假笑”、“找朋友”等等。

三、增加体育游戏的趣味性

游戏应具有一定的趣味性，在游戏中能使人愉快，使人感到有意思，能吸引学生主动参加到游戏中去。

1、增加游戏的竞争因素。

任何竞争都能不同程度地使人处于紧张状态，因而能激发人的活动，调动人的潜在力量。体育游戏的竞争是一种愉快的竞争，这种愉快的竞争是体育游戏趣味性的重要来源，在一定程度上讲，游戏的竞争越激烈，它的趣味性就越强。体育练习中的一些单调枯燥的练习，如果运用竞争的游戏形式来进行，常常能收到出人意料的好效果。

2、采用新颖的动作。

在体育游戏教学中，设计和采用一些与日常习惯不同的或者相反的动作、一些难以协调的动作，可以增加游戏的趣味性。例如“鸭子赛跑”的游戏，用两腿夹住球跑步的动作，在“仰爬接力”游戏中仰身四肢爬行的动作等。从条件反射的角度来说，“喜新厌旧”是人的天性，同样的刺激重复得次数多了，会抑制大脑皮层的兴奋与无意注意的指向与集中，这就是新颖动作使人感到有趣的原因。

3、适当采用一些惊险性的动作。

惊险动作能有效地“刺激”与吸引学生，使人出于自我保护的本能而出现紧张、兴奋及集中注意力。少年儿童在惊险动作中更能表现他们勇敢果断的优良品质，从而在心理上得到满足，在精神上获得欢愉。因此，在体育游戏中适当采用一些惊险动作无疑会增加游戏的趣味性。当然，这些惊险动作应该是恰当的、有惊无险的，要辅以一定的安全措施，以保证安全为前提，例如走平衡木、爬水平梯、荡绳过障碍等。

4、适当提高动作的难度。

体育游戏中采用的动作一般都是较简单的，没有什么复杂的技术与战术，因此，有时应采用限制条件、提出要求等各种方法来适当加大动作的难度，以增加游戏的趣味性；例如在接力赛跑中增加障碍、追逐游戏中的单脚跳等。

四、游戏教材教法注意事项

1、注意针对学生的年龄、生理、心理特征，选择游戏教材。

例如幼儿的“丢手帕”游戏不宜小学运用，小学的“老鹰捉小鸡”不宜中学使用，“跳背接力”不宜女生运用。

2、注意学生的基础、气候、场地、器材等情况，从实际出发，掌握好密度和运动强度。

例如：“圆圈躲避球”圈上的同学要用几个球适宜、“智取”规定多少时间完成适宜、“大鱼网”的大海范围多大适宜等等都要从学生基础出发。在游戏中要防止密度、运动强度太小，学生情绪低落，产生“激而不发”的现象；也要防止密度、运动强度太大，兴奋点过高，产生“激而乱发”的现象发生。

3、注意游戏规则、方法要简单明了。

对游戏规则和方法的讲解要简明扼要，最好在练习场地上边讲解边示范，以利于学生尽快掌握。

4、注意游戏中的思想品德教育。