浅谈如何做好作文修改的指导

一篇好的文章总要经过千锤百炼的，从古至今不乏因一字一词，而使文人迁客伤透脑筋的故事。可见，学会修改，意义重大。修改作文是提高作文质量和提高作文写作能力的重要环节。文章的修改不仅渗透在写文章的过程中，还包括文章写成后的修正、润色。指导学生修改写作应成为作文教学的重要部分，以实现有目的有步骤地提高学生修改文章的能力。那么怎样来实践这一点，使学生养成修改的习惯，形成修改的能力呢？

一、激发兴趣，体验修改后的成就感

任何一门课程，任何一项活动的开展都必须有兴趣做基础，作文的修改也不例外。可以从引导学生理解作文与说话的关系入手，让他们明确：用嘴说出的话是收不回来的，不能更改，但用笔“说”的话不中意便可修改。这样，自然地将“修改”的好处灌输给学生，让他们感到修改成功的轻松。

二、学习多种多样的修改方法

文章的修改，并不是单纯地看看文中有无病句、错别字。修改词句、锤炼语言，概括起来就是四个字：删、增、理、换。删：就是删去多余的字、词、句与段落。一是与主题无关的闲文应删，二是空洞的议论，也应删去，三是内容重复、字句嗦的也应毫不可惜地删去。增：就是适当加字、词、句，使文章的内容有所扩展。理：调整词的次序，使语言通顺，表意准确。换：就是换字、换词、换句子，使原来的语句更合理、更准确、更有力。掌握了这些基本修改方法，才能使学生在修改时，有章可循，不至于不知从何下手。

三、调动学生思维，培养修改技能

俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”教者还要采用多种办法组织学生修改。以下是一些有效的办法。

1.重复朗读法

现代作家老舍曾说：“为所修改就须多念自己的文章。”这里的“念”即朗读。要求学生完成作文后反复出声诵读，修改读起来觉得不顺口的地方，这种修改方法最易于发现语言表达上的问题，对基本的字、词、句的修改很有效。

2.交换修改法

可以让同桌两人互看，用铅笔画出修改符号和意见，然后再个人看自己的文章，根据他人的意见对自己的文章做出适当的修改。也可让学生自愿去找自己最信赖的同学修改。修改者可借他人的眼光发现自己的问题，同时得到更多的提高机会，获得成就感。

3.优秀作文筛选法

选择同一命题下的若干篇作文，由这些文章的作者分别述说自己作文的意图后，向全班朗诵，发动全体同学共同进行分析、比较、指出优劣，再筛选出大家一致认为的好作文给予鼓励。