依托社区丰富资源 开展地理实践活动

一、开放的地理课程需要社区实践

1.地理社区实践活动可以改变地理学习方式

地理社区实践活动是一项实践性极强的教学活动，它可改变以往课堂教学偏重地理概念、地理原理的课堂教学模式，以它特有的地理调查、研究方法，唤起学生学习地理的兴趣和动机。初中学生活泼好动、好奇心强，组织他们在校外参加社区实践活动，积极性高，主动参与，这样更能实现地理教学联系社会、联系实际，体现地理教育的实践性和应用性。

2.地理社区实践活动可以改变地理学习评价机制

地理新课标要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制，实现评价目标多元化、评价手段多样化，形成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价相结合的评价方式。学生在参与地理社区实践学习和实践过程中表现出的各种情感、态度、行为、能力等的变化，教师要努力发现，积极尝试创设一种发现闪光点、鼓励自信心的激励性评价氛围，改变目前初中地理教学较为单一的以考试为主的评价方式。

3.地理社区实践活动可以激发地理学习兴趣

引导学生从现实生活的经历与体验出发，从身边的地理知识出发，从熟悉的周边环境地理事物出发，组织学生参加地理实践活动，学生乐于参与、主动参与，可以激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，积极探究地理事物，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，并能更好的激发学习动机、锻炼学生学习能力、增进教学效果。

二、社区有丰富的地理教育资源

1.社区有地理教育实践场所

本校地处南通市主城区崇川区，崇川区位于长江东岸、江海平原，面积99.67平方千米。区内资源丰富，风景名胜、博物馆、公园乃至新村小河流，这种社会单元都构建在社区。本校又是一所新村配套学校，所在的新村为我市最大的新村，附近的人才市场、南通濠河周边博物馆群、市科技馆、养鸽场、社区各兴趣协会、工厂、市交巡警二大队等处多元的地方资源为地理课堂教学活动提供了丰富的实践场所。

2.社区有大量地理实践典型素材

学校和长江近在咫尺，长江沿岸船舶修理和制造业的开发与沿岸观光休闲的规划；附近新村人口增多导致人口素质和消费结构发生巨变；经济迅速发展的同时，城市部分地区环境污染、部分商业萎缩和公共服务配套设施基础薄弱等问题，这都为学习地理提供大量典型素材。

3.社区有丰富的人力资源

地理教师无疑在地理教学中担当主要的角色，但在整个地理实践教学过程中，往往要涉及到方方面面的知识。如地理知识涉及到地形、气候等自然地理，经济发展、城市规划等人文地理。社区内有各种各样的人才，如这些专业的特殊人才、拥有实践经验的普通劳动者、青年志愿者、“五老”队伍等，可以选择性的聘请他们担任地理校外辅导员，组建社区青少年教育师资库，充分发挥具有适合指导青少年发展专长人员的作用，使这些校外辅导员成为地理实践教学的必要师资和青少年的良师益友。

三、基于社区资源的地理实践教学可操作性强

1.组织地理实践教学是课程教学的需要

依托校园周边社区资源开展地理实践教学有其特有的优势和可行性，因为大家生活在这个环境中，且距离较近，一定程度上能减少客观因素的影响，如活动时间可以更为灵活，安全隐患降低，资金需求减少，更大程度上获取社会和家庭的支持等，操作起来方便且可行。地理实践教学其成果可应用于发展性课程、研究性学习，为社团活动、学校大型活动、课外活动提供活动选择，还可以抽取相应部分单独组织，为校本课程的设计，校园周边地理资源的有效利用提供大量可行的资料，学校会大力支持。

2.组织学生参与社区实践活动是社区工作之一

社区实践活动是多方面的，地理社区实践活动是其中的一个组成部分。社区是青少年生活成长的重要空间，是对青少年进行社会教育的有效阵地。学校所在的崇川区大力推进中小学社区实践教育活动的开展，现在各社区都配有专职人员从事青少年的社区实践活动，并且在场地和经费上政府予以高度重视和支持，学校应努力整合社区的各种资源，校社协同，将地理社会实践教育落到实处。

3.学生是参与地理社区实践的主体

社区和学校共同组织的社会实践活动，突出自主性、围绕体验性、注重引导性。如我校曾经开展的地理社区实践“低碳生活我宣传”、环保与生活同行暑期绿色环保夏令营系列活动、节水节电调查研究、狼山地质情况调查等活动，有一定的趣味性、针对性、时效性和灵活性，学生积极性高，乐意参加，且主动参与。

四、地理社区实践活动促进学生综合素质提高

1.树立学生正确人地观，强化地理意识

开展地理调查活动是对学生进行素质教育的一个载体，学生参与地理调查实践活动，能接触到许许多多真实的、具体的自然地理和人文地理信息，有利于培养学生正确的资源观、环境观，促进学生科学精神和人文意识和谐发展，达到全面提高地理素质之目的。长此以往，学生的能力可提高，地理科学的价值也将得以体现。

2.提高学生公民意识，增强社会责任感

我们每个人都生活在社区中，都是社区的主人。青少年可以通过参与社区活动、提供社区服务，在实践中逐步树立公民意识、明确社会定位、感知社会责任，可以激发学生爱社区、爱家乡、爱祖国的美好情感。

3.加强学生团队合作精神，全面提升整体素质

地理社区实践活动需要采用多种方法，需由多人合作完成。从问题的提出、实践、解决，都要互相讨论、修正、商榷，如果抛开团结协作的精神，地理调查活动则很难展开。如为了提高问卷调查表回收率，师生多次到社区居民家中进行采访；为了正确掌握水质、植被、土壤野外测定数据方法，促使地理调查小组的学生去查阅资料，动手动脑寻求更适当的方法，这些无疑可培养学生的团结协作、人际沟通等合作能力，活动中学生相互帮助，乐于助人，可全面提升学生整体素质。