浅谈农村体育教学中存在的问题

【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）9-0-01

为切实推动全国亿万学生阳光体育运动的广泛开展，吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起群众性体育锻炼热潮，简称阳光体育运动。但农村中学体育教学存在着很多薄弱环节，如何适应新课程的改革发展要求，更好的开展阳光体育，深化农村体育教学改革，意义重大。本文浅谈农村中学体育教学存在的问题为切入点，分析存在的问题，对症下药，寻找对策。

一、观念落后，体育课不被重视、课程设置不合理

问题：目前，受应试教育思想的影响，体育课又是小三门之列，不被学校的领导不重视，课时被语数外理化等必考科目所挤占并不少见，有些学校存在一周两节体育课，排在同一天的情况也是存在的。

对策：上级教育主管部门加大学校课程设置督查、转变学校领导教学管理理念、规范学校课程设置是有效途径。

二、场地器材限制，无法正常开展体育课

问题：农村学校体育活动场地建设不规范，器材设备不完备，远远不能满足当前教学的需要，虽然学校每年都投入一定经费改善体育教学设施但仍然是杯水车薪。

对策：加强对教学设施投入，有计划地开展体育活动。学校应首先配备体育教学的基本设施，如教学用具、场地器材、音响设备等。通过单位投资、社会赞助及勤工俭学等办法解决资金问题，还可以自力更生自做教具（如铁环、"山羊"、轮胎等）。

三、无专业、专职体育教师，体育课堂教学效果打折

问题：由于农村自然条件比较落后，许多教师不愿在农村任教，一些教学业务较强的教师通过各种途径进行转业（转任其他学科）或调进城里，导致农村教师师资力量严重不足。在农村许多学校没有专业的体育老师，都是语数外理化教师兼任，而这些教师中有些是懂点体育知识的，而有些则是门外汉，他们可能连一些体育基本知识基本技能都不懂，他们根本不能胜任体育教学；即使个别学校配有专职教师，但没有经过专业训练，因此体育课仍然是过去那种“几根绳子，几个球”。体育教师师资缺乏的现状，质量不高，队伍不稳，则严重的影响了农村中学体育教学的发展，严重的影响了孩子身心的健康。

对策：农村体育教师要加强业务学习，重建知识结构，随着科学技术的发展，国家大力推行阳光体育，许多先进的体育设施、媒体会被带进了体育课堂，这会大大提高了学生的兴趣与学习效率。虽然农村学校有可能不具备这么好的条件，但是作为农村体育教师，必须通过自身努力，重建知识结构，使自己成为“智能型”的教师；尽量向学生灌输先进的学习思想，学习方法，培养学生树立正确的健康观，从而为以后进入高一级学校，能够尽快适应新环境，树立自信心提供可靠的保证。这是农村体育教师能够尽快适应新课程改革中必须要做的。

四、班级规模大，教学组织难

问题：大多数农村中学的班级人数大多在55-75人左右，在体育教学中如果班级人数太多，不仅会加大教师教学组织工作的难度，而且还会影响学生的学习效率，同时不利于教师因材施教，不能满足学生的不同需要。

对策：加大对农村教育经费投入、师资配备向农村倾斜、教学向小班化教学迈进。

五、体育课安全事故多发，教师教学畏首畏尾

问题：要搞体育运动就一定存在着安全问题，就可能有伤害事故发生，伤害事故无疑会对学生的生理、心理造成不良的影响。由于一些社会原因，很多学校害怕发生伤害事故，加之发生伤害事故后学生和家长对学校采取过激行为，干扰学校的正常教学工作，对学校产生负面影响，造成学校不必要的经济损失。所以，一些学校就会在体育教学和运动会上砍掉部分好的运动项目，在操场上把一些有危险的运动器械移除。体育教师为了防止引火烧身，在体育课教学中对教学目标就要降低一些要求。

对策：要根本上解决这些问题，就要求所有教育工作者都能正确对待安全问题和伤害事故，提高安全防范方面的知识，减少伤害事故的发生；还需要规范的体育伤害事故保障机制和体育伤害保障经费。