转变作文教学思路提高学生写作水平

〔关键词〕 小学作文；阅读；真实；思想；兴趣

〔中图分类号〕 G623.24

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004―0463（2013）08―0089―01

写作文是小学生语文学习中的一大难题，也是老师语文教学中的一个难点。如何破解这“两难”，通过多年的语文教学经验，笔者觉得应遵循学生的认知规律，培养学生的写作兴趣，实施科学的教学方法，实现高效的作文课堂教学。

一、阅读积累，丰富语言词汇

广泛的阅读，对提高学生作文能力有着十分重要的作用。现在的小学生，很多喜欢看奥特曼、柯南侦探等即时消遣性的书籍，专注阅读这类书籍，显然有些偏颇，因此，教师首先应该在阅读内容方面对学生进行引导，为学生列出课外阅读推荐书目，让学生根据自己兴趣爱好有所选择，对于一些适合学生阅读的精美文章，通过复印等方式，达到学生人手一份，重点推荐阅读，有些内容还要求学生流利背诵。通过阅读引导，让学生理解一篇文章作者是如何谋篇布局、遣词造句的，进而体会文章字里行间的思想情感。教育学生养成作阅读笔记的习惯，要求学生每人准备一本阅读摘录笔记，注意在阅读过程中随时将精美的词句段落摘抄并熟记，作文时会自如引用。

为了激发学生的课外阅读兴趣，展示学生的阅读成果，笔者每学期举办一次班级课外阅读笔记展览，让学生们相互比较、相互学习，对阅读摘录笔记做得好的同学给予表彰奖励。这样学生读的兴趣高、读得多、背得多、积累得多，语言词汇日渐丰富，遣词造句和驾驭文字的能力逐步提高，作文时，无话可说，无词可用的现象明显少了。

二、记“真”写“实”，表达真情实意

新课程标准要求学生在作文中说真话、说实话、说心里话，不说假话、空话、套话。而在现实中，一些学生不是“写作文”，而是“编作文”。事不实，情也就难真。学生写真事、抒真情不仅关系到学生作文水平的提高，更关系到学生诚实品质的培养。

“生活是写作的源泉”。熟悉的、丰富多彩的校内外生活给学生们提供了大量生动的作文素材。教师应该引导、鼓励学生从身边小事、生活中真事写起，表现真人真事、抒发真情实感。为此，笔者有意利用和创设情景，指导学生练笔。甘南舟曲特大泥石流灾害发生后，笔者及时引导学生通过新闻关注灾害损失情况和救灾进展，组织学生积极参与了学校倡导的救灾捐款，指导学生以此为素材作文；我将办公室一盆开得正艳的南瓜花端到教室，指导学生写观察作文，不料李同学出于好奇用手触摸南瓜花，不小心把花弄掉了，同学们有的埋怨、有的指责，有的说是不小心弄的，笔者抓住契机，指导学生以此场景为素材写作，这样在学生笔下诞生的作文真实、自然、朴实。

三、表达思想，提升作文立意

小学四、五年级的学生对事物、事情有了正确的感知和认识，有些学生在作文中开始抒发一定的感想、感悟，表达一定的思想。针对这种现象，教师应因势利导，积极引导学生正确、充分地表达思想，这样作文就有了较高的立意。国庆节前，区教育主管部门组织了有30多个代表队参加的全区教职工球类运动会，排球主会场设在了我校。在组织学生现场观看了我校和区三校的比赛后，我指导学生以此为素材作文。其中有几名学生的作文结尾立意新、有思想。一名学生写道：“我们要发扬运动员不畏强手、团结协作、顽强拼搏的精神”。我和同学们共同学习这些范文后进一步启发大家：总结排球、足球、篮球等比赛的运动员精神适合用“团结协作、顽强拼搏”这样的词，但乒乓球单打比赛不太适合用“团结协作”这类词表现运动员精神。

四、拓宽渠道，激发写作兴趣

将一篇作文在报刊杂志上发表是最能激发学生写作兴趣的有效方式。教师不仅要指导学生写好作文，而且要拓宽渠道鼓励学生发表作文。去年以来，我班学生先后在《小学生作文天地》、《白银教育》、《白银日报》等媒体平台上发表习作11篇。看到自己的作文变成了铅字，同学们甭提有多兴奋！对于语文基础比较薄弱同学的作文，我尽量推荐在校园网站、班级学习园地等平台予以发表。通过多种形式和途径的展示，全班学生的写作积极性有了很大的提高，许多学生除保质保量完成教师布置的作文外，还自己命题练笔写作，作文对同学们来说不再是一件犯愁的事！

面对强势推进的高效课堂，我们语文教育工作者只要有一颗爱心、责任心，开拓思路、创新方法，打造富有情趣、灵动飞扬的高效课堂，提高学生作文水平的目标一定能够实现。