中等专业学校少年体育舞蹈队学生情况调查报告

摘 要：该文采用问卷调查、实地访谈、田野调查等方法，对武汉市体育舞蹈学校少年体育舞蹈队学生的日常生活、学习状况、专业训练状况进行研究，了解他们的日常训练和生活中所遇到的种种问题，对以后从事体育教学的体育教师来说具有重大的实践和理论意义；结论：体育舞蹈队在专业素质上，教练要求严格，因此专业素质过硬、基础扎实；在文化课学习上，周一至周五每晚都有晚自习文化课学习，文化课学习时间较少；在日常生活上，父母常年不在身边，由负责管理的阿姨进行日常生活照料、每周训练课余时间他们活动范围受限。

关键词：少年体育舞蹈 武汉体育舞蹈学校 调查报告

中图分类号：G807.3 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）02（a）-0105-02

对武汉市体育舞蹈学校少年体育舞蹈队的专业训练、文化学习、日常生活等方面的情况进行调查研究，提出自己的几点意见或建议，希望为武汉体育舞蹈学校乃至全国的体育舞蹈学校未来的培养模式都起到一定的实践经验和理论知识的借鉴作用。

1 调查对象与方法

1.1 调查对象

武汉市体育舞蹈艺术学校、湖北省体育舞蹈学校30名运动员（12名女孩、18名男孩，年龄普遍在6～12岁左右）。

1.2 访问对象

武汉市体育舞蹈艺术学校、湖北省体育舞蹈学校校长、教练员、负责日常生活的阿姨、文化课班主任等。

1.3 调查方法

该次研究过程运用抽样、筛选、咨询、问卷调查、技术分析、查阅文献、数据统计、数据整理等方法完成。

2 调查结果

2.1 在专业训练上

教练员：日常训练中严格按照学校的教学模式进行训练，每周一至周五进行相关训练，周末进行一天的体能恢复训练，一天休息，周一至周五早上进行技术体能技术训练，下午进行技能技术训练，在平常训练当中，对运动员严格要求，认真完成训练任务，对于表现好的运动员及时给予奖励，对于消极、懒散的运动员及时给予批评，批评时教练员一般都会注意少年的心理、自尊的因素、在到达效果的同时，又尽量不能伤害运动员的个人感情、自尊，这就要求教练员不光要过硬的技术技能本事，也要懂运动训练学、教育学、青少年心理学、性格学等多门学科知识的内容。这样才会更好的去训练运动员们；同时，对于每个运动员也要采用不同的训练方法，因为每个运动员都有自己的性格特征和特点，对于他们应该因材施教，把握个性，教练员们都会寻找一套适合他们自己个性的训练方法，从而进行更好的、更有效地进行训练。

目前少年体育舞蹈队有专职教练、兼职教练组成，每位教练带队人数在10对左右，提倡精英教育，是武汉体育舞蹈艺术学校一贯作风，也是出高质量运动员的主要原因；在比赛中教练员通常不会给运动员太大的压力，比如说你一定要拿到金牌、第一名等硬性要求，只是鼓励运动员们努力、加油，就像平常的大哥哥、大姐姐一样鼓励他们去比赛，就像平常的训练一样去完成比赛，用平常的心态去完成任务。正所谓比赛有成功有失败，对于成功的、达到预期效果的运动员，教练们鼓励他们下次再接再厉，并进行总结，把这种方法移植到平常的其他训练之中；对于失败的、没有达到要求的，一样用平常心的态度去对待，没有太大的患得患失，但是一样会进行总结、找出问题的所在之处，吸取教训，避免下次又犯同样的错误。

运动员：认真完成教练员的任务、每次训练追求精益求精、斗志、拼搏之气、不服输的勇气是运动员在大大小小省赛、全国赛、乃至世界赛获得佳绩的重要原因之一。

案例一：武汉市体育舞蹈艺术学校黄鹏的成长道路。

通过访问黄鹏的教练以及黄鹏得出以下几点成功秘笈：

2.1.1 教练因材施教的教学模式

黄鹏的成功与他教练的训练有方是离不开的，笔者通过访问黄鹏在校训练时的教练发现，确实体育舞蹈队的冠军拿的真的不是一般的容易，这里面有两条最大因素：一是教练员；二是运动员本身。黄鹏的成功也是离不开他的教练员的，黄鹏的教练对于他的教学模式，就像前面说的那样，是进行个性化教学的模式，就是所谓的因材施教，抓住黄鹏那种好强、不服输的那股劲进行很好的诱导训练，使得黄鹏能够成为一名冠军选手。

2.1.2 教练一丝不苟的教学态度

黄鹏之所以今天能够风靡体育舞蹈界，他的成功还与他教练的一丝不苟的教学态度有关，黄鹏的教练在训练黄鹏时，是严格按照运动训练学原理、竞技体育训练原理、运动解剖学、运动生理学、运动保健学、教育学原理、心理学原理等多门学科的知识进行严格教学的，对于他的任何一次失败、成功、受伤、每个时间段的心理、情感、身体情况都会进行详细的登记，有什么问题都会及时与他进行谈话、聊天等。这是一项特大的任务工程，这样浩大的、繁琐的工程，如果没有一位一丝不苟的教练员，是不可能完成的。

2.1.3 黄鹏自身的不放弃、拼搏的之力

访问黄鹏时，他自己都显得有点不好意思，但是从他的言语中，我把他的成功总结为自己的不放弃、拼搏之力，他也讲到，以前是被伤病折磨的麻木以后才会成功的，每次的训练几乎很少不受伤，有几次他都试着想放弃了，但是看到教练员如父母般的渴望之后她的自私又退了回去，从此以后，他都会认真的完成教练的任务、在课余时间主动的加强训练、不懂的积极问教练。正因为他的不放弃、拼搏之力才让他有了今天的成功。

2.2 在文化学习上

在文化学习上，他们的文化课学习和他们同龄的还是有很多不一样的地方，他们的学习地点是在教学楼的一楼，有2间专门给他们这群少年的教室，座子和椅子都是为他们“量身打造”的座椅，书籍都是与同龄的一年级、二年级书籍一样，开设了语文、数学、英语等科目，有1～2位配套的班主任，少年体育舞蹈队各科教师基本上都是一些兼职老师，也有个别的老师任教。在上课时间上，他们基本上都是在晚上，有的时候在比赛阶段晚上会加强训练，停止上文化课时间，进行比赛前集训。

2.3 日常生活中

少年体育舞蹈队他们周末有一天，基本上是周天（这也不固定）可以进行校园内自由活动，但是必须有班主任监护，吃饭和其他专业的学生在一起吃饭，他们的洗澡和其他年龄的学生澡堂一起，都是自己拿着洗浴用品结伴去洗澡的，各个有说有笑，在生活中还是和同龄的少年没什么区别，笔者觉得唯一的区别就是他们的气质各方面比同龄的要突出许多。

3 结论与建议

3.1 结论

（1）武汉市三所体育舞蹈学校少年体育舞蹈队在专业训练上积极刻苦，技术过硬，是培养高水平体操运动员的摇篮。

（2）少年体育舞蹈队在文化学习上时间较短，师资配备不合理，管理存在一点的和规范性。

（3）少年体育舞蹈队的日常活动时间较短、内容枯燥、形式单一、范围有限。在生活上比一般同龄少年儿童的更加自立、自理，说话等方面也显得比较成熟。

3.2 建议

（1）注重专业和文化课协调发展，不能一味的重视竞技体育的发展，忽视了文化素食的提升。

（2）在文化学习上，配备专职的文化课教师进行教学，把少年体育舞蹈队的教师入编，并且进行年度考核，文化课的学习时间不能低于专业课课时的2/3，让运动员在专业素质得到提升基础上，文化素质也应该与其相匹配。

（3）在日常生活中，少年体育舞蹈队的活动时间应该增多、内容更加有所创新、形式多样化、范围不应该只停留在校内，让他们应该走出校外，感受大自然的美，让他们的身心得到全面发展。

参考文献

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