生命.成长.常态

时间:2022-07-07 07:10:14

生命.成长.常态

作文教学,不应单纯成为课程表上的符号;作文课,不能简单走过场,而应结合学生年龄心理特点,关注其生命,注重其成长,让作文写作成为语文常态教学。让写作融入到学生的日常生活中、成长过程里,使其成为思想的载体,价值观的体现,融入到学生生命中,成为发展自我的一种内在需求。在情感上,让孩子爱上文字,使语言成为表情达意的交流方式,全情式投入,让作文写作成为一种美妙的人生体验。

作文教学写作写作能力一、创设情境,关注学生成长态势

首先,注重日记写作。

日记,及时捕捉内心小小的波动,迅速就周遭时事点评,表明自己的观点和立场,鲜活、跃动的记录生活的点点滴滴,真正的有感而发,有的放矢,这样的文字才是有生命、有色彩、有温度的。日记积累对写作兴趣的激发和写作能力的提高,作用重大,在语文教学过程中一定要充分凸显日记的重要作用。

一周布置2~3篇日记,规定时间上交,教师详细认真地批阅。从错字、病句、内容详略安排等基本功练习入手,规范学生写作习惯。重点关注语言运用和文章立意,矫正情感价值观取向。动态高效的日记练笔,就是对敌大战前的练兵,需勤练不辍,才能到所向披靡,战无不胜。

其次,真正落实每个单元“综合性学习”。

语文课本每一单元结束都有单元总结,称为“综合性学习,一般有写作、口语交际、综合性学习三个模块。在应试教育的功利目的教学,只取一个作文题目,匆匆完成一次习作。其实,更好的是从单元学习前老师就能预先把任务布置下去,到单元结束后充分展开活动。或者口头作文,或者资料展示,还可以及时当堂片段练笔,重中之重就是单元作文练习。全面、积极、细致的开展综合活动,能让学生生活和写作紧密联系,激发学生的写作热情。

关注学生校园生活的大型集体活动。对学生而言,在枯燥的学习生活中,大型的集体活动是灰暗底色上的些许亮色,在回忆中能闪烁灿烂光芒。抓住此等契机,在学生激动的情绪还未消退之时,让他们用自己的笔描述下来那难忘的一刻。记录自己自己的成长、收获,让他们的生命经由文字变得饱满丰盈起来。

“阳光、快乐、健康”为主题的特色体育节;大型书法、绘画比赛、展出;迎春联欢会上曼妙的舞姿,动人的歌声;辩论场上唇刀舌剑的较量……或激动、或懊丧、或狂喜、或痛哭,难忘的瞬间,夹杂百味的情绪体验,定格在文字里,活色生香,永不褪色。文字的魅力,在此特殊的体验之时,也深深地打动学生的心,让他们爱上表达,喜欢上写作。

让写作贴近学生的生活,使文字和他们的脉搏一起跳动;使写作融入到学生人生的每一步,让文字见证他们的成长;在文字里哭泣欢笑,在情感体验中借助文字来丰富自己的情感人生。

二、赏识激励,激发创作激情

写作既然是一种表情达意的方式,文字是人思想的载体,那么积极的评价,就是对作者本人的一种接纳和认可,是对其人生观、价值观的肯定。所以,写作批改更重于写前指导。在平时教学中,我侧重于这样来激励学生,进行习作批改。

除却日记这种特殊的比较私密的表达方式之外,大小作文我们形成一定的流程。先是学生批阅:分为个批,一人一篇精心批改,使其言通语顺、改正错字、修正病句、精彩点评缺点建议等;组批,小组成员互相评价小组成员批改的习作,推选出最优秀的,组织推荐评价;班批,诵读推荐习作,小组读推荐的理由,其他小组成员可任意点评,老师及时点拨并做总结评价。师批,老师在初次上交审阅书写、内容充实与否、有无跑题现象后交与学生批改。学生经个批、组批、班批之后,老师再次进行批阅。找出所有优秀习作并笔录,这有效的避免了课堂时间不够,点评面不够广的缺陷,且对全班作文情况进行总结,指出长处,点出普遍存在的不足,并给出改正的建议。

批改,是赏识作文教学的第一步。展示则是重要的第二步。优秀的习作分几个模块在班级文化中张贴展示,在其中推选出一部分投稿到广播站。再集中班级报组稿,定期发行。教师指点批改点评,统一向学校校本文化期刊《青鸟》供稿。这个过程中表现优秀者不时地在班级量化中奖励“星星”。

积极参加各种征文活动,及时褒奖获奖者,极大地激励了所有同学的创作激情。

三、精彩纷呈,为学生打开梦想的门扉

学生写作能力逐渐增强,作文教学发展态势良好。

规范表达,使“蓬头垢面”的文章流畅干净起来。

榜样力量,向青草更青处驶航。注重立意的新颖独特,锤炼语言,使其生动、传神、凝练、义丰,从而形成有自己特色语言风格。

多种文体的大胆尝试,思想性睿智、见解深刻,语言表达老练。

科幻、童话、想象类作文激发了学生的想象力,中篇、长篇小说的尝试创作,让学生意识到谋篇布局、设计情节、刻画人物的重要,体验到了创作带来的成就感。

全情式体验作文,使学生播下了梦想的种子,打开了奇妙文字世界的大门,给了他们无限的发展的可能。

契合学生心理和年龄特点,及时捕捉情绪情感的变化,立体多元化的批改,赏识式评价机制,彻底激活了写作这一泓春水。关注学生生命,注重其成长,使作文教学成为一种常态的语文教学,使学生爱上表达,更促使他们朝着更充盈更健康的未来起航。

上一篇:浅谈初中语文古典诗词教学的有效策略 下一篇:关于小学语文趣味识字教学策略的探究与思考