浅谈会计人员的后续教育

【摘要】 随着社会经济发展对会计信息质量要求的不断提高，我国会计人员不断面对来自市场、公众、政府、新知识、新技术、新技能、新法规等多方面的挑战。要使会计人员完成、胜任会计工作，新世纪下加强和建立健全我国的会计职业后续教育制度将日益迫切和重要。笔者就如何加强会计人员的后续教育发表一些个人看法。

【关键词】 后续教育 信息技术 远程教育 终身学习

一、 现阶段我国会计人员素质的现状

前不久某市对会计人员的学历水平和工作水平进行了实际调查。前者的调查结果是被调查的420人中硕士研究生2人，占总数的0.48%；本科生65人，占总数的15.48%；大专生197人，占总数的46.9%；中专生76人，占总数的18.09%；高中生59人,占总数的14.05%；高中以下21人，占总数的5%，虽说最高点是大专学历，说明近年来，我国会计大专学历教育取得了很大成果，但是大专以下会计人员明显偏多，大专以上明显偏少，两者形成了鲜明对比，反映了结构失衡，相对过剩的现象。后者的调查结果是在同样的420人中既会记账、编制会计报表、写报表分析、又能参与管理和参与决策的只有18人，占总数的4.29%，明显偏少，又说明了高素质的会计人员短缺，总体结构失衡。此外，我国会计人员中还存在知识结构陈旧老化的现象，该市属于经济发达地区，会计人员的学历水平高于全国平均水平，但是还远远不能满足实际工作的需要。

二、 加强会计人员后续教育的必要性和紧迫性

由于会计人员整体素质不高、职业道德不优、业务技能不精以及知识更新节奏加快，国内市场逐步对外开放，经济全球化的逐步实现，所有这些都对会计人员提出了更高、更新的要求。因此，加强会计人员的后续教育势在必行。

（一）会计信息失真严重，提高会计人员素质是防止会计信息失真的根本。会计信息不完善，没有充分反映经济活动的全部内容；会计信息不真实，有些单位提供人为“加工”的会计信息；在账簿上做文章，不设账或者搞多套账，造假账这些都是会计信息失真的表现，这些会计信息的“制作过程”无一不经会计人员之手。一些会计人员对于法律、法规、财会政策及税收政策掌握不全面，造成会计处理混乱和会计工作失误。有些企业为了吸引客户，扩大业务，在开具发票时不遵守财务制度，不严格如实反映发生的经济业务，往往按照采购人员的要求虚开发票，甚至在没有发生任何业务的情况下也给开具发票。这就出现了大量假票据，会计人员根据这些不真实的原始发票处理会计业务，必然造成会计信息失真，必然导致管理者、投资者等一些信息相关者得不到可靠的信息，进而直接影响他们的决策，影响整个经济的运作。轰动全世界的“安然”事件让我们看到国际上“五大”会计事务所之一的安达信所谓的安达信素质。所以说提高会计人员素质是防止会计信息失真的根本。

(二)经济体制改革和市场经济发展对会计职业后续教育提出了新的要求。从1993年7月1日开始实施《企业会计准则——基本准则》，到1997年颁布第一个具体会计准则、 2001年试行《企业会计制度》，2006年实行新的《企业会计准则》，都明显表明我国会计正加快与国际惯例协调的步伐，也造成会计人员知识更新的节奏非常之快，学习与工作已经来不及分阶段进行，学习就是工作的开始。因此，会计人员只有努力提高自身职业素质，才能适应国家发展经济的需要，会计职业后续教育也必将发生深刻的变化。

(三) 时代变化对会计职业后续教育提出了新要求。知识经济在生产发展中的动力；产业内容；效率的考核标准；管理的重点；劳动力的结构；科技成果转化为产品的速率；分配方式等方面带来的挑战。进入新世纪，信息技术革命对传统会计产生了巨大的影响。在这种环境下，作为国际“商业语言”和反映企业财务状况“晴雨表”的会计，必将随着时代的发展而不断变革。而现阶段，不少会计人员还跟不上知识更新的步伐，其整体素质还远远不能适应知识经济带来的各种挑战。

（四）会计人员面临新的机遇和挑战。入世呼唤高素质的会计人才。我国已加入WTO已有几年，会计市场已经对外开放。我国会计市场的开放意味着不仅包括国际大会计公司，而且其他中小会计公司都可以到中国从事审计等业务，也可以对国内的企业单位提供全面的会计服务，国际会计机构的进入和业务的开放，将大大增加中外会计机构的接洽、合作的机会。要配合企业的发展，必须有精干的会计人员理财，因此，水平低下、浑水摸鱼或者一味靠着老经验而缺乏现代会计知识、技术的人员，自然会被淘汰。由此看来，会计人才市场潜力巨大。这是入世会计人员面临的机遇。同时也要注意机遇背后会计人员也面临着严峻的挑战。我国的会计师行业是刚刚起步还处在成长发育期，而加入WTO，我国逐渐取消对国际会计机构的业务方面、国外从业人员、规模方面的限制，使其享有与国内会计机构同等的竞争机会和权利，并让其凭借丰富的市场经验，先进的审计技术和强大的国际背景，占据有利“地形”。同时加入WTO，国际经济活动的竞争加剧，企业会计工作面临风险加大。对于这些冲击急需一大批高素质的会计人才以应变各种不确定的情况，使企业在竞争中立于不败之地。

三、加强会计人员后续教育的几点建议

为了有效加强会计人员后续教育，着力提高会计人员综合素质，笔者建议从以下几方面着手。

（一） 树立创新意识，强化终身学习的理念。知识经济引起社会经济的巨大变化，对会计系统的许多方面产生影响，会计的基本假设有了变化，会计核算的重心发生转移，会计计量模式得以改进等等，这时需要有高度适应力的会计人员，同时也需要他们的不断创新的意识和能力。创新是民创先进人的标志，无论走到哪里都需要创新思维来适应环境，适应潮流，树立创新思维已经是无用置疑的了。知识经济时代，知识淘汰速度加快，学习不再是人生某一阶段受一次性教育就一劳永逸的事情。终身学习成为社会和国民的共同目标，也是会计人员必须坚持的，只有这样才能跟上时代的步伐，适应工作的需要。“活到老，学到老”这是一句俗语，可是终身学习理念也刚刚兴起没多久，就是因为伴随着知识半衰期的缩短，自学校毕业后若不继续汲取新知识，则在校所学知识很快成为过去时，或者知识根本就不够用。知识的提升量与资讯化有密切相关，知识的增加量与时间呈反比，亦即知识增加的时间缩短，但量却呈几何级数增加。因此，终身学习确有其实质上的必要，欲适应未来的会计工作，终身学习的生活是不可少的。

(二)合理设计会计职业后续教育内容。1．一个会计人员的良好素质集中体现在以下方面：(1)宽展、开阔的管理思路；(2)严密的工作章法；(3)熟练的业务技能；(4)能预知变化并能灵活应变；(5)能够承受各种压力等方面，对于这些能力的培养和提高，应该在会计职业后续教育的内容中体现。2．制定后续教育内容的人员自身要对所在行业的发展有相当的了解和职业敏感性，并在实施教育内容之前要进行广泛的会计人员问卷调查，有针对性地确定后续教育内容。3．后续教育内容的权威性主要来自于教育内容的实用性，这样在会计人员中才有可能产生广泛的认同性和号召力。因此，合理设计会计职业后续教育的内容，使后续教育工作真正落到实处。

(三)完善会计职业后续教育方式。随着社会经济和信息技术的高速发展，传统的课堂教学已经不能满足会计职业后续教育了，因此有效拓宽会计职业后续教育渠道日益重要。1、大力加强远程教育模式。远程教育也称远距离教育，是指教师和学生依赖远程传播技术而进行的非面对面的教育形式。利用现代科技的远程教育形式，能扩大教育规模，甚至形成教育产业，减少国家投资，解决工学矛盾；实现的人机智能最大化，使高科技技术手段成为学习的催化剂，为学习者的自我奋斗提供一种有效的途径和手段，使学习成为不断探索的动力源。更利于教育普遍化，如持续教育、终身教育、专业教育、成人教育等，有利于提高国民整体素质，以教育为基础，扩大人才培训的贡献率，实现劳动者知识化和学习终身化。2、在大中型企业实行财务统管，有效实行会计人员的定期或不定期轮岗制度。目前，在大中型企业尤其国有大中型企业中有相当一部分企业的财务部门都是分散管理的，即在每个生产厂设置财务部门，在本厂负责人的领导下负责本厂的财务核算工作。很明显，这种体制不利于会计人员的流动，并且和资源配置最优化也是不相容的。如果实行公司财务统一管理，有效实行财务人员轮岗，这样就给会计人员提供了一个全方位、多角度的学习机会，真正将在工作中学习、在学习中工作的终身学习理念落到实处；并且也为培养一专多能的复合性人才造就了一个良好平台，使得会计人员能“干一岗位，精一岗位”，业务技能、职业道德都能呈现螺旋式上升，全面打造高素质的复合性人才。3、加大“进口出口”的流动力度，迫使会计人员主观要求学习。在很多企业尤其国有企业表现最为显著，由于用人机制僵化、薪酬激励体制不顺，进口容易出口难，进了企业就象进了安乐窝，干多干少一个样，不思进取。即使是企业安排的会计职业培训，那也是去签个名然后坐在那里“身在曹营心在汉”，更谈不上自己主观去学习新知识。笔者建议，在财务部门内加大“进口”——每年招聘一些新员工，同时加大“出口”——淘汰一批业务技能差、职业素质低的员工。经过几轮的优胜劣汰，会计人员的整体素质必然会得到一个很大的提高。与此同时，通过岗位竞争的内在动力作用，会计人员必然会主观寻求机会，通过各种方式进行后续教育，也只有这样才能将会计人员后续教育工作落到实处，显出成效。

[主要参考文献]

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