浅谈小学思想品德教学生活化

摘要：思想品德教学生活化，其新课程改革的核心理念。因此，要让思想品德课堂回归生活，从生活中来，到生活中去，让生命的活力在课堂中得以焕发使学生能更好地懂得生活、理解生活，做生活的主人，从而让思想品德课因生活化的教学而变得更加生动，更加丰富多彩。

关键词：小学思想品德 生活化 教学方法

怎样让学生在生活化的教学课堂中加强学生的学习兴趣，让课堂真正有效地跟生活结合在一起，是现在教学都很关注的问题。在思想品德教学中，教师要特别注意学生现在所生活的环境，让学生从身边的生活着手去学习道德知识，培养道德情感，用自己的心去感受社会的正能量，实现教学课堂生活化。

一、联系生活实际，引发学习兴趣

品德教育的内容、形式只有贴近儿童的生活、反映儿童的需要、联系儿童生活的实际，才能让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。例如，在设计《寒假生活交流会》的活动时，教师从学生的生活实际出发，创设了丰富的教学情境，注重学生的亲身体验，营造了开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，让学生在开放的活动中充分去体验、去感悟、去获取。笔者还设计了小记者采访，让学生边回忆寒假做过的事情，感受其他同学的快乐之事，又能把自己有趣、得意以及自豪的事一一道尽，畅所欲言。赞可夫说过：“掌握知识，与其说是靠多次重复，不如说靠理解，靠内部的诱因，靠学生情绪状态而达到的。”学生在课堂上明白的道理，还应回归到生活中进行检验，从而使之真正成为学生内在的道德修养。

二、让学生到生活中去体验、实践

德育最重要的环节就是培养学生的道德思维能力，让学生有更高的自我教育能力和道德辨析能力，能够看清社会中的善恶丑美。这个环节就要求教师在教学时要选好教学材料，运用好教学方法，在提问的时候要抓住重点做好引导工作。这一系列的工作能够一步步地深入激发学生的创新思维，提高学生的的道德能力。

教师在学生的思维能力被激发出来之后一定要乘胜追击，让学生大胆地发表自己的建议和问题，在课堂中充分发挥自己的创新能力，拓宽学生的思考范围和思考路线。教师在上课的时候一定不要让学生一味地按照自己的思路走，要引导学生多角度地看问题、思考问题。教师要接受学生不同的见解，有时候学生的想法比教师的还要圆满。教师让学生把已经学过的道德知识放到生活中学以致用，给学生一个情境让学生根据自己学过的知识去灵活地运用，解决问题。有时候学生自己的一些道德行为、善良的想法在生活中得不到肯定，这个时候学生就会对思品课产生怀疑。这就要求;教师在平时教学中不要只是简单地告诉学生面对这件事时要这样做，而是让学生在面对问题的时候问自己会怎么做，做完之后别人会怎么看等不同的问题，让学生自己去判断、去思考、去体会。这样可以让学生在社会生活中树立正确的是非观、善恶观，有自己独特的道德观点。例如我曾经这样问学生：“如果有陌生人向你问路，你又跟他讲不明白，你会怎么做？”学生带着我的问题开始讨论，最后得到一个一致的结果在全班分享。这样的以讨论的形式解决问题，也让学生有了新的学习体会。

三、体验生活过程

在社会中，实践是学生锻炼良好品质的最有效办法，也是最简单、最容易的学习途径。在美国休斯顿的一家儿童博物馆中就有这样一句话：“我听过了，就忘了;我见过了，就记住了;我做过了，就理解了。”从这句话中我们可以知道在社会中实践是很重要的一件事情。在小学思想品德课教学中，让学生在生活中去体验实践，可以增加学生的学习兴趣，让学生更好地学习品德。

卢杰教授说过一句话：“道德存在于人的整体、整个生活之中，不会有脱离生活的道德。品德的培养应当遵循一种生活的逻辑，而不是一种纯学科的逻辑。”所以教师在教学的时候要始终坚持“教学服务生活，生活服务教学”的理念，让教材和生活紧密相连。同时还要把生活带进学生的课堂，让学生有更浓厚的学习兴趣，有更多的经验和体会，有良好的品德，以促进社会更好地发展。

四、优化教学评价，让学生热爱生活

教学过程中一定会涉及到教师对学生进行评估这一环节。教师在评价的时候主要是从学生的学习态度、学习能力、学习方法、与同学合作完成任务的情况以及学生的最后学习结果这几方面去着手评价学生。教师给学生评价的态度对学生的影响很大，好的评价能够让学生有一个积极向上的态度，有努力向上的探究精神和正确的数学情感。教师对学生进行评价可以通过任何方法，比如让学生参加比赛，学生之间互相评价、学生自己评价、学生在学习中获得的成果等，都是教师对学生进行评价的方法。教师对学生的积极评价可以让学生时刻都有积极向上的学习态度，可以鼓舞学生上好思品课，激发学生的学习兴趣，让学生更加热爱生活、热爱学习，让学生有自己独特的个性。

总之，教师在教学的时候要加强对教材的研究，明确教材中对学生进行道德教育的目标，针对教材中与学生生活环境贴近的内容进行教学，把学生身边所发生的一些与道德有关的真实事例和典型的实例放在课堂教学中作为教材对学生进行教育，这样才会真正实现思想品德教学育人的目的。

参考文献：

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