高中语文阅读教学问题与对策研究

摘要：目前我国高中语文阅读教学中存在着种种问题，影响着教学效果的提升。这些问题主要存在于传统教学模式和教学实践两个层面中，因此，应该改变传统教学观念，采取多种教学方式和方法来完善目前的语文教学。本文将从当前高中语文阅读教学出现的问题出发，探究语文教学的创新对策，为相关的教育工作者提供一定的参考和建议。

关键词：高中语文；阅读教学；相关对策

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）04-0036-01

作为高中语文教学的一个重要组成部分，语文阅读的重要性不言而喻。在阅读的过程中，学生不仅能涉猎大量的文化知识，开阔眼界，又能提升语文理解能力，提高个人的语文素养在新课程改革的要求下，对语文教学提出了更高的要求，传统的教育模式已经无法满足现代课程对语文变革的目标要求，在高中语文阅读教学上体现尤其明显。在传统应试教育模式下，语文阅读教学方式僵化，大大降低了学习效率，所以阅读教学改革势在必行。

1.目前高中语文阅读教学存在的问题

虽然随着教育改革的不断推进，我国高中语文阅读教学越来越注重学生的个人见解的培养，但是在高考这一客观因素的影响之下，语文阅读教学中仍然存在着许多的不足之处，影响着高中语文阅读教学效果的提升。这些不足之处主要体现为教学模式单一、阅读材料不丰富、学生定向思维难以扭转等方面。

1.1阅读教学的功利主义限制了阅读教学的发展。由于受传统应试教育理念的影响，我国目前很多高中语文教学呈现出较为功利化的趋势。按照新课程标准的具体内容，高中语文阅读教学注重培养学生的基础阅读能力和阅读技巧，提高其对阅读内容的理解，进而提高学生的创造力。阅现阶段的高中语文阅读教学还存在一定的功利性，教师注重学生的语文成绩，尤其阅读在语文考试中的成绩比例较大，因此，教师在教学中对学生能力提高不够重视，过于强调重复性的练习，导致学生难以体会阅读的乐趣，阅读的积极性大打折扣。

1.2语文阅读教学模式单一。许多经验丰富的老教师，喜欢在语文阅读教学课堂上，以课本中的文章为载体，对文章内容进行解读、分析，然后通过提问的方式来引发学生对文章的思考，最后再对文章的写作手法、思想情感等进行总结归纳，这是最传统的语文教学方式，虽然这种方式被许多老师所青睐，但是如果每节阅读课都以这样的方式进行，也很难引起学生对阅读学习的兴趣。

2.提升高中语文阅读教学效果的对策

针对目前高中语文阅读教学过程中普遍存在的问题，结合多年教学实践，我们应从以下方面进行改进，以期使学生成绩获得提高，并达到提升学生整体语文素养的目的。

2.1明晰阅读教学目标。新课程标准中明确指出：阅读是学生、教师及文本间的对话过程，阅读是学生个性化行为，要珍视学生的独特感受、体验和理解，而不应以教师的分析来替代学生的阅读实践。其目的在于使学生在阅读鉴赏的过程中不断的完善自我，充实精神生活，提升人生境界。为了更好的实现新课标对语文阅读教学的目标要求，广大语文教师要在学生阅读的广度和深度上多探究、多思考，寻找出适合当前学情的教学模式。纲要指出当前高中升的语文阅读能力应包含以下几个方面：体验与欣赏、发现与拓展、积累与整合、思考与创新。语文阅读能力不单单是对语文有用，其对于其他学科的学习也是十分重要的，是学生实现全面发展和终身学习的基本要求。

2.2转变教学观念，创新教学模式，发挥学生的主体作用。任何一门学科的教学都建立在几个要素之上――知识、能力、素质。高中语文教学也是如此。阅读作为语文教学的重要内容，作用不容忽视。首先，要转变教学观念，运用先进的教学理念指导教学，阅读教学要着眼于提高学生的文学素养、培养学生的理解能力、提高学生的语言表达能力，提高学生的思想品德素质和心理素质，提高其综合能力水平。

2.3提高学生的阅读兴趣。兴趣是最好的老师，想要提升阅读质量，首先要从提高学生的兴趣入手。首先，教师要培养学生的阅读兴趣。运用多种手段，增加课堂教学活力，营造轻松的课堂氛围，提高学生的注意力，激发学生阅读的热情。其次，教师可以运用多媒体软件将阅读教育任务做成课件，直观的展现在学生面前，使阅读教学更加生动。再次，要帮助W生形成正确的阅读习惯。良好的阅读习惯是学生边阅读边思考，对阅读内容充分理解，通过阅读获得丰富的情感体验，通过阅读提升自己。

2.4运用多媒体激活课堂。多媒体教学涵盖动画、音乐、图片、语言文字及影视等，能有效拓展教学空间，通过丰富的情景创设，可以实现课堂教学结构的进一步优化。与传统的教学方式相比，在多媒体设备的辅助下，教师可以将语文知识直观、形象的展现在学生眼前，这有助于学生的进一步分析、理解、记忆和掌握。创设情境，身临其境。在语文阅读教材上，有很多令人心驰神往、只可意会不可言传的作品。

3.结束语

总而言之，与时俱进、不断创新应该是我们每一位教育工作者应当秉持的重要理念。在高中语文教学的过程中，我们需要结合学生自身的学习特点和时展的情况，不断的改进自身的教学方式，实现教育创新，只有这样才能够紧跟时代潮流的步伐、促进教学效果的提升。

参考文献：

[1]万家纯.浅谈高中语文阅读教学的问题与改进策略[J].学语文，2010（04）.

[2]张晓东.试论高中语文教学模式[J].教育教学论坛，2011（12）：149-150.