转变教学观念,提高数学课堂效率

摘 要：新课改提出了转变教师角色的理念，在小学教学中彻底摒弃单纯传授知识的做法，运用灵活新颖的教学法让学生主动积极学习，才能真正落实这一观念。从三个方面：用新颖的导课激发学生学习的兴趣；新旧知识联系帮助学生掌握新知；精心设计练习促进学生能力发展，阐述了怎样提高小学数学课堂效率。

关键词：小学数学；课堂教学；效率

新课改要求小学数学教师要更新自身教育观念，切实转变师生在课堂上的角色，提高小学数学课堂效率。教师不仅要教给学生数学知识，还要教会学生掌握学习数学的方法，引导学生学会运用数学这一工具解决生活中的问题。作为一线的小学数学教师，如何才能提高数学课堂效率，培养和发展学生的数学能力呢？

一、用新颖的导课激发学生学习的兴趣

良好的开端是成功的一半，新颖的、富有吸引力的导课环节可以激发学生的好奇心，让学生对所学内容充满兴趣，整节课都保持良好的学习态势，进而提高课堂效率。比如，我们在学习人教版数学六年级上册《圆的认识》一课时，我是这样设计导课环节的：请同学们找一找我们身边的圆形，看谁找得多。学生的兴趣高涨，他们纷纷找出自己见过的圆形图案，有的说车轮是圆形的，有的说学校里的花坛是圆形的，还有的说教室墙上的钟表是圆形的……教师总结：圆与我们的生活有着密切的联系，这节课我们就来了解关于圆的知识。学生的学习意愿得以被激发，整节课效果良好。

二、新旧知识联系帮助学生掌握新知

数学是一门非常严谨的学科，要想学生掌握好新知识，必须引导学生注重新旧知识之间的紧密联系。数学是具有广泛应用的抽象学科，要想学生学得好，就必须培养学生的数学思维能力，教师要精心设计组织课堂，用学生已有的知识储备，引导学生通过数学手段解决问题，不断地学习新知识，发展数学能力。在教师创设的数学情境当中带领学生运用数学知识解决实际问题，让学生明白生活中处处有数学，数学就是生活的再现。

三、精心设计练习促进学生能力的发展

要想学生真正掌握数学知识，及时地巩固练习必不可少。教师需要精心设计出与所学知识紧密联系的练习性作业，让学生在联系中加深对所学知识的理解，培养学生的数学能力。在设计练习时要兼顾知识性与趣味性，为学生提供一个充分的练习空间。还要注意练习的开放性与兼容性，让学生通过自主探究、合作学习解决问题，使所有的学生都能通过练习提高能力。

总而言之，要想实现小学数学课堂的高效率，教师必须准确了解学生原有的知识结构，创设符合学生生活实际的数学情境，引导学生自主合作学习，培养学生的数学能力，发展学生的数学思维。

参考文献：

郭思乐，喻伟.数学思维教育论.上海教育出版社，1997.

（作者单位 江西省赣州市信丰县古陂中心小学）