班级管理中的“懒”智慧

【摘 要】教师适度的“懒”能促进学生的“勤”。在班级管理中运用“懒”的智慧，普通学生能干的事情，班干部不做；班干部能完成的事情，班主任教师绝对不做。具体可从“懒”得动手、“懒”得动脑、“懒”得动口三个方面来实现。

【关键词】班级管理 规章制度 班主任 班干部

“懒”意为不愿意做某事，与“勤”相对。但是“懒”未必就不是一件好事，生活中关于“懒”的实例比比皆是：懒得爬楼，有电梯；懒得走路，有汽车、火车和飞机；懒得计算，有计算器等一系列事物。这种“懒”不是傻懒，而是一种“懒”的智慧。将这种智慧运用在班级管理中也是不错的办法。普通学生能干的事情，班干部不做；班干部能完成的事情，班主任教师绝对不做。班级里的大小事务，都有分工安排，处理得井然有序。在班级管理实践中可以发现，教师适度的“懒”能促进学生的“勤”，学生的各项能力大大提高。作为一名班主任，如何用“懒人”管理法来管理班级，培养学生的能力，懒出风格，懒出境界呢？笔者以为可以从以下几点入手。

一、“懒”得动手

我们都知道班级日常管理比较烦琐，尤其是在小学。小学教师如果什么事情都想亲力亲为的话，那么基本上任何事情都得自己动手，包括班级卫生、出操、整队、分饭、本子发放等等。而笔者所在的班级，教师基本不太需要动手，优秀的小助手会全权负责。

建立班级常规制度。班级和包干区卫生全权由劳动委员管理，每天早中晚都要扫地、拖地和整理。笔者把特别脏的区域安排给做事比较负责的学生，比如走廊和教室门口，这是班级的门面，一定要保持干净，所以在安排上有所区分。值日生工作一周一轮，轮到的小组，这周卫生由他们全权负责，一般一个月轮到一次！如果这周扫不干净，那就下周再次罚扫。

班级有“开罚单”的专员。班级中负责管事的学生一旦发现有人工作不到位的情况，都可以向专员汇报，并开出罚单！早操大课间活动是由体育委员管理的，从整队开始，到跑步和跳绳，该管事学生非常专业，带有口哨和计时器，维持着大课间的秩序，违反纪律的学生也会收到罚单！中餐分饭也是如此，由管事学生负责，并且整理！

以上事务教师只负责欣赏，偶尔抓出几个典型进行表扬或者批评即可，学生自然而然习惯了，这也成为了规律。

二、“懒”得动脑

班队活动是每周必搞的活动，每次策划需要很多时间和精力，又要动脑，劳心劳力。所以笔者将班队活动的策划交给了班级组织委员进行操作。学校每周五下午第三节课是班队活动，周二组织委员团队会商量本周的活动方案，并在放学前向学生公布，然后布置每个学生回家根据活动主题做好准备工作。当然在公布方案前组织委员会把策划方案写好给教师过目，教师也会适当提出建议、指出不足，接下来就由他们全权负责了！

成功举办了几次班队活动。比如包饺子活动学生策划得相当完美，人人有事做，人人有活干，活动经费全部AA制！还把部分饺子送给办公室的其他教师分享，让大家喜出望外！

在食品安全竞赛活动中，学生设计了有奖问答环节，答对题目的同学都能拿到奖品。为此笔者感到很意外，谁出的钱？原来这些学生很会想办法，找了校外的商家做赞助，同时也给“赞助商家”做了一次广告，这样新颖的创意都是由学生自己想出来的，并且付诸实施，很有意思。

班级里的人才选拔，各项先进的评比，学校里的道德讲堂以及“最美二实好少年”都是班上的组织委员组织策划的。如学校最近组织的“科技嘉年华”，我们班级学生承担校级任务“联想科学家”，全班同学获得了746个挑战成功的粘贴纸，排在年级组第一，炎炎烈日下洒下他们幸福的汗水！这何尝不是教师“懒”得动脑的成果。

三、“懒”得动口

虽然笔者所在的班级制度齐全，惩罚也到位，但也有几个特殊分子会出现这样那样的问题，扰乱教师的教学节奏。教师如果因此发怒，弄得自己筋疲力尽不说，学生听多了也会产生听觉疲劳。“懒人”管理法的最高境界就是懒得动口。

教师不动口，那就是让规章制度来说话，本着有法可依有法可循的原则，班上的学生制订了很多不成文的规定。其中有3条惩罚内容：1.错误说明书300字；2.背出优秀古诗文3篇；3.跳绳300次或者跑操场2圈。学生毕竟年龄小，爱玩、好动是他们的天性，难免会违反纪律、犯错。让学生选择相应惩罚内容，是让他们承担责任，有担当，下次能改正。

作为班主任，一般不用事事说明指责，有时候用眼神看看他们，或鼓励，或惩戒，或警告，反而比长久的“唠叨”有效得多。

以上是本人的“懒人”管理法教育法则。努力做个“懒”得适度、“懒”得恰到好处、“懒”得有理可循的班主任，为学生的健康成长洒下金色阳光。

（浙江省嘉善县第二实验小学 314100）