教活课堂,激发兴趣

新课标把“激发和培养学生的学习兴趣，使他们树立自信心”放在首位。因此在小学阶段，关键是培养学生的学习兴趣，为他们今后的学习树立足够的信心。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”那么，在英语教学中，如何激发学生的学习兴趣，完成小学英语新课标要求的任务，达到学生爱学的目的呢？下面结合教学实践，谈谈自己的点滴体会。

一、趣味导课，诱发兴趣

常言道：“良好的开端是成功的一半。”“万事开头难。”上课也是一样。著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢吸引住。”新课导入的方式五花八门、精彩纷呈，如歌曲导入、故事导入、实物演示导入、图片导入、悬念导入、谈话方式导入、复习导入、多媒体导入等等。教师在教学新课之前要认真备课，根据自己任教学生的心理特点，遵循教学规律，结合不同课文的重难点内容，精心设计和选取符合该课内容的导入方式。例如，在教学外研社《新标准英语》第二册第二模块《Zoo》第一单元《They’re monkeys. 》第一课时时，由于多媒体有集“声、光、影、像”于一身，并能将抽象的语言创设为栩栩如生、形象逼真的画面，使学生的认知活动与其具体的形象结合起来的特点，所以本课选用多媒体导入法。一开始上课，教师就播放一个动物园的视频件：在动物园里，有许多动物。天真活泼的孩子们蹦蹦跳跳，快快乐乐地和爸爸妈妈一起去看动物。看完视频后，学生已被画面里的动物吸引住了，并不知不觉、身临其境地进入动物园观看动物了。此时，教师就趁热打铁问：“同学们，在动物园里，你们都看到了哪些动物呀？那些动物的特征与叫声怎样？”学生纷纷举起手来抢答，课堂学习气氛非常浓郁。就这样，前后所花时间不多，学生轻轻松松地进入了新课，直接引起了学生对本课学习的兴趣。其实，在教学的过程中，导入的方式是多种的、形式是多样的，但合理、巧妙的引入，也就成为英语教学成功与否的关键。

二、创设情境，增添兴趣

课堂是教与学的主要阵地。新课标下的英语课堂是一个具有生命力的课堂。在课堂教学中，教师必须因势利导，尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护学生的自尊心和积极性，不要盲目追求课堂纪律打击学生的好奇心和求知欲，建立一种亲密、民主、和谐的师生交流渠道。而新教材中有很多内容都涉及学生熟悉的生活，因此教师应适当地把教室变成学生们的活动场所，如“小卖部”“食品店”“运动场”“动物园”“水果店”等，让学生们自由地施展个性，体验到快乐，激发他们学习英语的兴趣。例如，在讲授三年级下册第四模块《food》时，课前先布置学生收集各种现成的、方便带的食品拿来教室，使整个课堂变成五彩缤纷的食品店。接着，教师扮演服务员，让学生扮演小顾客购买自己心爱的食品。由老师问：“What food do you like？”，学生要用前一模块所学过的句型回答：“I like...”；然后再引出本课的重点句型，问：“Do you like...”引导学生回答：“Yes，I do. / No，I don’t.”如答对了，就可以拿到自己想要的东西。充分练习之后，把全班学生分成小组进行分角色扮演，真正把学习的主动权交给学生，为学生提供自主学习、相互交流、充分表现和自我发展空间的平台。此时，课堂气氛非常活跃，你一问我一答，整个课堂变成了“群言堂”。这样，学生在有趣而轻松的气氛中已经是学在其中、乐在其中、用在其中了。可见，情景创设得巧，教与学都能和谐地达到最佳的效果。

三、赏识激励，提高兴趣

俗话说：“亲其师信其道。”学生的学习兴趣和教师有直接联系。因此，教师要把学生当作是与自己人格平等的朋友和教育教学的合作者，对学生充满爱心，一视同仁；要善于捕捉学生的闪光点，哪怕是很小的进步，都给予充分的肯定。在课堂教学中，用语言激励对学生的课堂表现进行评价是最常用的方法，由于每个学生的表现都不一样，因此在利用语言时应根据不同的学生进行不同的评价。例如，课堂提问，当学生答错时，尽量不批评他们，而是轻轻地摸着他们的头说：“Don’t worry./Never mind. /I think you can do it./Please think it over./Don’t give up it.”等语言。这样，学生马上会感到教师真诚的话语和贴心的关怀。当他们回答正确时，教师一定要不吝啬自己的表扬，而是充满自豪地跷起大拇指大声地赞美他们，哪怕是一句：You are right！ （表现一般的学生）； You are very good ！ Well done（表现较好的学生）；Wonderful！You are excellent！（表现出色的学生） and so on，并给予“小红花”“小红星”的奖励等等，都有意想不到的效果。因此正确的鼓励犹如春雨“随风潜入夜，润物细无声”，能使学生品尝到成功的滋味，体验到被重视的快乐，能有力地激励学生不断进取，从而增强他们学习英语的兴趣。

总之，小学生对学科的学习兴趣是学好该学科的重要前提。在平常的英语课堂教学中，教师应该从培养学生的兴趣入手，探索更多符合实际的方法来培养和激发学生学习英语的动机，让学生在和谐的课堂气氛中轻松、愉快地学到知识，这样，学生学习英语的兴趣就会愈加浓厚。