谈一年级音乐课堂教学秩序的管理

【摘要】刚步入小学的学生很难控制自己，课堂秩序很混乱。作为教师我们应该通过怎样的努力，用怎样有效的办法改变这一现状？我从精心备课，进行课堂的常规训练，尊重学生、表扬激励，在教学活动中要采取形式多样的教学方法等四个方面来进行简要的阐述。

【关键词】小学音乐；一年级；音乐课堂；课堂秩序

新学期的开始，学校里又多了很多陌生而又欢快的面孔，他们都是刚刚步入小学一年级的孩子们。提到一年级的学生，我们老师总是几多欢喜几多忧。

一年级学生让老师们很头疼的问题就是课堂的秩序很混乱，上课的时候根本就不知道该从何下手，每当上课铃响的时候，教室里总是一片吵闹声。上课中，孩子们还是不能让自己停下来，有的窃窃私语，前后左右说话；有的嗡嗡不停，自己在下面小声嘀咕；甚至当老师正讲的时候，有的同学就说：“老师，他打我！”“老师，他抢我东西！”当你提问问题的时候，很多同学就忍不住站起来或者身子趴在桌上举手。他们没有纪律意识，还是“以自我为中心”，在音乐课堂上，应该采用怎样有效的办法改变这一现状呢？

一、关注学生，重视精心备课

备课是教学首先要做好的一步。认真备课是上好音乐课的基础，备课过程不仅是备教学目标、教学方法和教学手段，还要备学生。教学方法的使用是很重要的，教师要让自己通过多听、多唱来体验音乐，得出自己对音乐的感受，教师通过提前预习来引导学生欣赏、学习一节课的内容。除了上课的内容外，教师还要考虑到班级学生的整体情况，一节课的内容大概有多少学生能完全掌握，有多少学生是有困难的，通过教师的提前分析和准备，在上课的时候对学习材料和内容的处理，就要由易到难，逐步深入，同时还要考虑到这些内容对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思维始终处于积极状态，促使他们的兴趣逐步升级。然后呢，还要考虑到上课的时候不能说一些枯燥乏味或者学生难以理解的话，要用生动的教学语言来抓住学生的心，抓住他们的注意力。

二、注重课堂习惯常规训练

一年级以前的生活是自由的，很放松的，没有太大的束缚力。可是现在上了小学，课堂上就要求学生要坐姿端正，注意力集中，听教师的引导，保持安静，要守规矩，这些对他们而言都是很难做到的。因此，我在给他们上第一节课的时候，我不是给他们上课本上的内容，而是对他们进行一些课堂的常规训练。如明确告诉他们在课堂上应该怎么做，什么是对，什么是错，有事情一定要举手报告，不能在课堂上随便说话，也不能在课堂上随便吃东西。另外，进行一些简单的“口号应答”训练。如要求学生坐端正时，老师说：“请你跟我这样坐”，学生答：“我就跟你这样坐”。或老师说：“123”，学生回答：“坐坐好”等等。我想，让孩子们自己愿意遵守课堂秩序，可能会有点难，但是作为教师，我们应该努力地创造这样的环境让他们知道应该遵守课堂秩序。比如说，我会把班级里同学的名字写出来，谁上课表现的好，或者回答问题好，我就会在他的名字后面画一个五角星，表扬并鼓励他。最后看看谁的五角星得的多。这样下去，很多小朋友都认为自己应该上课认真听，遵守纪律，要争取自己拿的五角星最多，他们也就会乖乖听话了。通过这样长期有序的课堂常规训练，我们音乐课的教学秩序也会井然起来。

三、尊重学生，运用赏识教育原则

在教学中，我们应该充分尊重学生，学生是学习的主体，每一个学生都希望在老师眼中是最好的，那么在课堂上，碰到一些不认真听讲或者调皮的学生，教师可以尝试用一些刺激性语言激励他们，比如说：“老师喜欢听话，上课认真听讲的同学，我相信在座的每一个同学都是老师喜欢的学生，我来看一看谁坐的最好，听得最认真！”或者说：“看看，某某某上课坐得最好了。”这样大部分同学都会下意识地知道一定要认真坐好，一定也要让老师表扬自己，因为在他们这个年纪，他们也会自己互相比较，不愿意让自己不如别人。

四、改变音乐课教学方式方法

一年级学生天真活泼，好动。因此，教师就要充分抓住这个特点，让他们在“动”中学习知识。在课堂上做一些音乐课本中出现的小游戏，这样既能够抓住学生的注意力，也能够掌握课本中的知识。开展比赛活动，当学完一首歌曲的时候，我会让他们来比赛，组与组，男生与女生，单个比，同桌比等，用这样竞赛的方式来让他们认真上课，注意力集中。再有，采用多媒体教学，音乐是听觉上的艺术，对于一年级的学生，单靠枯燥的文字语言难以吸引他们，如果配上生动有趣的多媒体画面，会让他们觉得音乐课更加有乐趣，也愿意上音乐课。因此多媒体运用到音乐课堂中，可以吸引学生的注意力，增加音乐课堂的魅力。再有将音乐与表演融为一体。如在听《嘎嘎小鸭子》这首歌的时候，我先让同学们听一遍磁带，然后我会问他们小鸭子是什么样子的啊？怎么走路的啊？嘴长什么样啊？是怎么说话的啊？并且让同学们把这些特征表现出来。让他们再听一遍，跟着音乐自己创编动作，学鸭子走路，在每一句结尾的时候学鸭子叫声“嘎嘎”。如此，注意力集中，课堂秩序井然，学生也能很快掌握知识。

总之，一年级小学生的良好课堂秩序的养成不是一日之功，需要长期有序地训练下去，也离不开老师生动有趣的教学方式。只要我们不断探索，不断地总结经验，不断地充实自己，才能更好营造和谐课堂，吸引他们的注意力，让他们在丰富有趣的课堂上学到知识，如此课堂秩序就会好起来。

【参考文献】

[1]张小静.《小学音乐课堂教学的策略研究》[J].学苑教育，2013（17）

[2]陈澄.《没有规矩不成方圆――小学音乐课堂教育常规浅谈》[J].教师，2013（25）

（作者单位：江苏省淮安市洪泽县西顺河镇中心小学）