营造“乐商”培育氛围 提升小学教学质量

乐（lè）商（happiness quotient）是近年来出现的一个新名词，它是指一种如何让自己幸福快乐的商数，一种较好的心态，一种营造精神乐园的新型智慧，一种创造令人愉悦、有趣的沟通内容和氛围的能力。乐商承担着开发乐源、寻求乐趣、提升乐境的使命。在推进义务教育均衡发展、开发学生智力、培养全面发展新人的今天，研究并实践乐商培育，对于提升小学教学质量，具有重要的理论与实践意义。

一、乐商培育所需的氛围

乐商的培育要有一定的社会环境支持，需要社会、学校、家庭和学生个人的共同努力。

1.社会氛围

教育培养什么样的人是全社会共同关心的话题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。”全社会都应该把帮助学生获得幸福作为教育追求的目标，关注学生在学习过程中的积极情绪体验。如果能够形成全社会关注学生健康成长的、具有强大力量的社会氛围，时时处处为学生着想，不再盲目追求“升学率”，让学生在愉快、轻松的社会氛围中学习、成长，就为学生乐商培训提供了较好的土壤。

2.学校给力

学校承担着教书育人、促进学生全面发展的重任。在学生成长过程中，他们大部分时间是在学校度过的。营造一个快乐、和谐的学习氛围，对于学生至关重要。实施新课程后，学生的学习方式发生了根本性的变化，自主学习、合作学习、探究学习成为学生学习知识的主要方式。在学生的学习过程中，教师适当地进行点评，使学生全身心地投入到学习之中，就能达到教与学的最佳境界。新课程强调课堂上要多激励赏识，少批评指责。马卡连柯曾说：“要尽可能地尊重一个人，也要尽可能多地提出坚定明确和公开的要求。”因此，学校要转变教育思路，大力开展积极的教育实践与创新活动，鼓励教师开展一系列“以提高学生乐商为中心”的实践性教学活动，调动学生的学习兴趣和积极性，增强学习的自信心，为学生创设一个快乐学习、健康发展的学习环境。

3.家庭支持

家庭是学生受教育的第一场所，父母是孩子的第一任教师，家庭环境对于学生的心智和才能的发挥至关重要。良好的家庭环境表现为具有高尚的精神情趣、浓厚的学习气氛、团结、和谐、平等的家庭关系、良好的家长教养态度、严格的生活制度等。

教育学专家指出，优秀的父母一般不是威严的人，而是好玩有趣的人。家长与孩子建立亲密的亲子关系，互相信任，是亲子沟通的基础，是父母施展影响力的前提。家长要善于发现孩子身上的闪光点，多给他们一些宽容和鼓励，让他们的优势和个性在成长中得到张扬。如果家长一味要求孩子学习不感兴趣的课程，参加各种课外补习班，培养这样那样的所谓艺术技能，则使孩子整天处在紧张状态中，忧愁满面，童年的天性则大大丧失，乐商的培育就成为一句空话。

4.学生个性

个性是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质。任何人都有自己的个性，学生的个性发展，在其成长中具有极其重要的作用。

读书是比较辛苦的事。如果学生对学习感兴趣，他们会主动参与到学习的实践中，在内心轻松自如、思维活跃的最佳状态下学习，乐商指数也会大大增加。对学生来说，学得幸福主要通过课堂来实现，课堂是学生实现生活和生命幸福的主要阵地。学生个性的培养，对于他们完善自我、战胜挫折、克服困难、磨练意志具有重要作用，也为他们走向社会、适应社会、快乐交往奠定良好的基础。

二、乐商培育与小学教学质量的提升

乐商与小学教学质量密切相关。乐商的培育，学校具有重要影响。学校在学生乐商的提高方面要有一个综合的培育过程。

1.提高课堂教学质量

课堂教学是一门科学，也是一门艺术。为了提高课堂效率，教师要充分认清自己的作用，采取人性化教学，突出学生的主体作用，充分发挥学生学习的主观能动性。

新课程追求课堂教学效率，提倡将课余时间还给学生。因此，教师必须改进教学方法：首先，要建立良好的师生关系，创设较好的教学氛围。良好的师生关系，可以为师生提供一种舒畅、融洽的心理环境。在这样的环境下，学生从心理上会形成接纳教师的教育教学倾向，使教学取得预期的效果。教师要真正地去关爱每一个学生，使学生真正把教师当成自己的朋友，从而创设和谐的教学环境。其次，要激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。学生一旦对所学习的知识产生浓厚的兴趣，就能全身心地投入学习中。同时，教师要经常为学生提供学习成功的机遇，使不同层次的学生在学习中能不断产生兴奋感和成就感，都能捕捉到成功的机遇，获得成功的喜悦。再次，要给学生创设自由开放的课堂空间，使学主放胆交流，敢于创新，培养学生创新意识。最后，要关注学生整体，面向全体学生，既要注意成绩优异的学生，也要兼顾后进学生，使每一个学生真正体验到学习是一件快乐的事。

2.减轻学生课业负担

小学生负担过重由来已久，是教育主管部门和社会长期讨论的话题。过重的课业负担，给小学生的心理与健康成长造成了很大的影响，“还我童年，还我青春”是小学生长期的呼唤。

笔者认为，减轻学生过重的课业负担：一是大力宣传社会主义建设所需人才的规格和标准，倡导“三百六十行，行行出状元”。二是进一步加强师德教育，全体教师要转变教育观念，弘扬高尚师德，力行师德规范，优化制度环境，不断提高师德水平。三是改变教法，指导学法，向课堂要效率，真正实施素质教育。四是科学设置课程，按规定开足开全课程，规范办学行为。

3.开展多种课外活动

小学阶段是学生长身体长知识的关键时期，他们精力旺盛，求知欲强。丰富多彩的课外活动，是对课堂学习的延伸、补充，具有广泛的教育意义，既丰富了学生精神生活，陶冶情操，又使学生学到多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生的智能及交往能力，促进学生素质的全面优化与提高。为此，利用课余时间有组织地开展文娱活动、体育活动、兴趣小组、课外阅读、亲近自然等活动，不但可以锻炼身体，增强体质，还可以增长知识，提高认知能力。在课外活动中，他们会学到许多课堂上学不到的知识和技能。从活动的准备到活动的进行都可以得到一系列的学习、锻炼机会，从而提高自己的实践能力。

4.鼓励学生张扬个性

素质教育要求面向全体学生，促进学生生动活泼地主动发展，在承认个性差异的基础上鼓励个性的发展。当学生的主体意识、独立人格、个性才能得到充分发展以后，会更自觉、更充分、更主动地去全面提高素质，去实现自己发展的最高目标。

实施新课程，要为学生个性发展和创新人才培养提供民主、和谐、宽松的教育环境。教师着眼发展学生的个性，提高学生的素质，通过适宜的评价让学生品尝成功的欢乐，增强学习的信心和力量。

5.寻求家长积极配合

学校教育只有得到家长的配合，才能真正发挥育人作用。学校通过网站、班级QQ群、家校短信平台、致家长的一封信等等，积极向家长宣传国家的教育方针政策，帮助家长教育孩子树立正确的人生观、价值观、学习观，正确处理学习过程中遇到的困惑。养成良好的学习与生活习惯，注意劳逸结合，关注国家大事，扩大视野，丰富知识，全面发展。实践证明，家校关系融洽，形成合力，使教育的整体效果稳步上升，就能把每个孩子培养成对社会有用的人。