消除小学生作文中的消极思想意识

随着改革开放的深入，中国的社会面貌发生了翻天覆地的变化，由于国门的打开，国外的不良思潮也逐渐渗透到人们的头脑中。作为同样生活在色彩斑斓的社会里的学生，必然也会受到环境因素的影响。如今，独生子女一统天下，孩子在家庭中的“小皇帝”地位导致了任性、偏激、自私、孤僻等心理的产生，他们的这些消极的思想意识，既具体地表现在日常的行为习惯中，也表现在习作中。

《课文课程标准》指出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”在实际工作中，我们往往注意于学生的日常表现，而忽视其蕴藏灵魂深处的思想苗头，这是很危险的。因此，对于学生作文中出现的消极思想意识，语文教师一定要把“一切为了孩子的发展”的教育理念贯穿在自己的点点滴滴工作中，真正地体现既教书又育人的义务与职责。

学生为什么会了出现消极的思想呢？社会上不良因素的潜移默化和渗透是一大原因，但跟学生思想水平不高，缺乏必要的认识能力和分析能力也不无关系。这就告诉我们：学校的一切工作都是为了转变学生的思想，作文不仅要提高学生的写作水平，而且要提高他们的思想认识水平，促使学生的健康成长。

下面笔者就教学实践中碰到的一些实例，分类如下：

一、冲动型

学生小A在《我家的邻居》中写道：“每当看到那个刁婆在打我家的鸡，听到那个刁婆蛮横无理骂街的时候，我真想冲上去，一刀把她捅死。可惜我现在太小，总有那一天，我会这样做的。”啊！多危险的“我会这样做”。也许是邻里之间的矛盾由来已久，导致小法盲的“蠢蠢欲动”。

［指点迷津］邻里之间发生矛盾是可能的。作为一个家庭成员，可以参与解决邻居之间存在的问题，但作为一个不懂事的孩子，应该多听“大人们”的话，相信当事者有觉悟来处理好邻里关系。如果矛盾继续恶化，可以诉诸法律，任何冲动的语言，莽撞的行为都是不允许的。

二、厌世型

学生小B在《我的星期天》一文中写道：“我是家里的独生女儿，父母望女成凤心切，除了学校发的课本，参考资料之外，还给我买这样那样的《导读》和《训练》。整天把我泡在书海里，呛得我喘不过气来。难道我的少年时期只有在书海里渡过吗？如果这样，我倒不如去跳河罢了。”字里行间流露出对父母的不满，对人生的厌烦。

［指点迷津］父母望子成龙，望女成凤，心情是可以理解的，问题在于要如何引导子女向德智体劳美诸方面发展，为祖国培养出二十一世纪的“四有”人才，片面地只抓智育，扼杀少年儿童的天性，那是错误的。类似文中所言例子在社会上普遍存在，这些只有通过学校、家长座谈会得到解决。少年儿童是祖国的未来，悲观厌世是不对的，希望你不要自暴自弃，树立正确的人生观，大胆地向前走。

三、忧郁型

学生小C在《家庭》里道出了父亲要再婚的事儿。他写道：“自古以来，人人都说后娘心狠，我该怎么办？我和妹妹该怎样生活？”一股忧虑烦恼的气氛笼罩着他的生活空间，上课无精打采，一改平时天真活泼的情态，显得孤独，愁眉苦脸。

［指点迷津］无论从心理、生理诸方面或者从法律角度而言，父亲要再婚都是无可挑剔的，后娘虐待非亲生子女的事例不鲜见，但后娘关心丈夫以前的子女的事例也是古而有之，问题的症结在于要如何建立新型的母子、母女关系，从而得到后娘的爱。希望你放下思想包袱，轻装上阵，弃掉心中的忧郁吧！

四、自卑型

学生小D在《我》一文中这样流露着：“我个子矮，身体衰弱，班上的一些劳动活儿无法参加；父母又都是残疾人，仿佛同学们都对我冷眼相看，一种无形的压抑感困扰着我的心。于是我心情烦躁，爱发脾气，觉得在同学们面前抬不起头来，真想钻到地底下去……”

［指点迷津］世界上的家庭境况不尽相同，但每个家庭都是社会的一个细胞，正是由于有这些细胞，才构成了五彩缤纷的社会。人出生在哪个家庭是不能选择的，而人生道路是可以选择的，产生自卑的心理，于己于社会都不利。家庭的不幸，自己身体状况的不佳，如果因此而自卑，那就是双倍的不幸了。不如振作精神，笑对人生，努力进取，自己闯出一条光辉灿烂的人生道路，用自己的实际行动来实践“自古英雄出少年”这一名言。

凡此种种，不一而足。

学生出现这些不良的思想意识，激进的苗头，笔者认为没有必要去责怪和批评，更不能打棍子、扣帽子，可以通过面谈、批语，和风细雨地、循循善诱地从正面进行疏导教育，帮助学生提高认识，促进他们健康成长。