浅谈农村初中英语教学中学习兴趣的培养

摘 要：农村初中学生英语基础差、底子薄，学校的现代化教学条件差，学习英语的环境难以培养，学习起来确实困难，学生往往对学习英语不感兴趣，缺乏信心。在实际课堂教学中，常是费时较多，而收效较低。通过结合教学实践，对在农村初中英语教学中如何培养学习兴趣提出了见解。

关键词：农村初中；英语；学习兴趣

我们学校的学生绝大部分来自农村，他们的英语基础差、底子薄，学校的现代化教学条件不足，学习英语环境难以培养，并且深受“母语”的影响，学习起来确实困难。学生往往对学习英语不感兴趣，丧失信心。在实际课堂教学中，常是费时较多、收效较低。因此，在农村初中英语教学中要想提高学生的英语学习能力，最大限度地提高教学质量，首要的问题就是如何培养他们英语学习的兴趣。本文结合教学实践提出了农村初中英语教学中培养学生兴趣的粗略体会。

一、优化师生关系，激发学习兴趣

在农村初中，孩子们是比较单纯的，尤其是近年来，农村学校的留守儿童特别多，他们是一个特殊的群体，农村的家庭教育几乎为零，这样或那样的问题使得他们在成长中出现了许多缺陷，农村初中教师必须与孩子们建立良好的师生关系。良好的师生关系能使学生积极配合你的教学，在良好的教学气氛中完成教学任务，达到预定的目的。反之，如果在师生关系紧张，甚至对立的情况下要培养学生学习兴趣，提高教学质量，几乎是不可能的。因此良好的师生关系是培养学生学习兴趣的基础。

建立良好的师生关系，关键要做到尊师爱生。教师只有爱护学生，才能得到学生尊敬，在学生中树立威信；学生只有尊敬教师，才能虚心接受教师的指导，进而才能对他所教的学科产生兴趣。我们在教育工作中，要注意以温和热忱、多表扬的方式对待学生，绝不能讽刺、挖苦学生，当学生取得成绩时，应给予正确的评价、表扬和鼓励，以提高学生的学习兴趣，当学生在学习上遇到困难时，要耐心地帮助他们查找原因。特别是在课堂上学生回答问题（或板演）出现错误时一定要用谨慎的态度对待，使学生既明确自己错在什么地方，又不伤他的自尊心，以保持学生学习英语的兴趣。

二、优化教学方法，激发学习兴趣

教师是教学活动的设计者和组织者，参与教学活动的全过程，充分发挥教师“导”的作用是促进学生“学”的关键。教师在备课时要认真考虑怎样调动、吸引学生，怎样把教材变得操练灵活，每天给学生展现英语魅力的不同方面，挖掘语言材料中的情感因素，大力推广利用语言本身的磁力效应。农村中学条件较差，要充分利用投影仪、录音机、简笔画、实物、卡片、小黑板等教学手段，激发学生学习英语的兴趣，使他们产生学习知识的强烈欲望和学习动机，从而明确学习目的，端正学习态度，并逐步形成自主学习的能力。

三、创设教学情境，激发学习兴趣

学习兴趣和求知欲望不是凭空产生的，激发学生学习兴趣和求知欲望的最有效策略，就是通过创设情境，依托情境，让学生在情境发生发展的过程中积极、主动、创新地学习。所以我在教学中尽力创造条件，创设情景，让学生大胆运用语言。由于初中生天性活泼好动，让他们参与活动就会使得他们心情愉快。一个人的心情愉悦了，往往会激发起浓厚的学习兴趣。比如：我在教学birthdayparty 的有关内容时设计了以下情景。

情景一：由于农村条件有限，同学之间不可能举行生日聚会，我运用多媒体模拟制作了某位同学的生日聚会。这样问道：

Teacher： Who do you want to invite？

同学们七嘴八舌地说开了，有的说：mybest friends， 有的说：my teachers，有的说：my classmates等。

情景二：在最后布置回家作业时，我布置了这样一个开放性任务，让学生回家以后，调查家里人的生日：Members Birthday

这样，他们在讨论、合作中学习，感到学习英语真轻松。创设情境除了课堂活动之外，还有猜谜游戏、唱歌、跳舞、做动作等。比如：当学到“body”这课时，我采用做动作的方式，先让学生指着自己的一只耳朵说：“Touch my ear.”摸摸两只耳朵说：“Touch my ears.”...熟练之后，又做比快慢的游戏，最后再用音乐把它唱出来。这样，整堂课下来，学生们学习气氛浓厚，知识掌握非常牢固，而且还培养了学生的语感。

总之，培养农村初中学生学习英语的兴趣是提高他们英语成绩的根本。建立良好的师生关系，是培养学生学习兴趣的基础创设；优化教学方法，是激发和培养学生学习兴趣的重要途径；良好的教学情境，是培养学生学习兴趣的关键。只有这样，我们才能够大面积提高农村初中学生的英语成绩。

（作者单位 浙江省嵊州市北漳镇中学）