临床护理路径在毛细支气管炎患儿健康教育中的应用

【前言】临床护理路径在毛细支气管炎患儿健康教育中的应用由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。1.2 方法：对照组采用传统常规教育方法。即在患者入院时由护士对其介绍医院的各项规章制度、疾病相关知识，饮食指导等。实验组采用科室制定的临床护理路径表（表1），临床护士按护理路径的指示，有针对性地对患儿和家属进行系统的、连续的、循序渐进的健康教育。 1.3 ...

【摘要】 目的 分析并评价实施临床护理路径对毛细支气管炎患儿健康教育的临床应用效果。方法 将100例患儿随机分为两组，实验组50例按照临床护理路径表有计划、有目的、循序渐进地实施健康教育。对照组50例采用传统的方法实施健康教育。结果 实验组家属毛细支气管炎相关知识和技能的知晓程度及护理服务满意度与对照组相比，差异均具有统计学意义（P

【关键词】 临床护理路径； 毛细支气管炎； 健康教育

毛细支气管炎是由多种致病原感染引起的急性细支气管炎症，以喘憋、三凹征和喘鸣音为主要临床特点。临床上由于家属的知识缺乏及特殊的角色心理，导致对医护人员的满意度较低。临床护理路径作为医院管理创新的一种医疗护理模式，是指在开展整体护理的基础上，引进临床路径，围绕患者的入院诊断、相关项目的检查、住院护理、健康教育直至痊愈出院制定的一个科学的医护计划，它能有效地将临床路径和整体护理进行优势互补、整合实施。福建省龙岩市第二医院儿科应用临床护理路径对毛细支气管炎患儿实施健康教育，收到良好效果，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 资料：选择2012年1月至2012年12月我科住院的毛细支气管炎患儿100例，均为首次患病，男52例，女48例，年龄小于6个月78例，6个月-1岁14例，1岁-2岁8例，合并心衰2例，将患儿随机分为实验组和对照组各50例，家属100人，男30人，女70人，年龄23-50岁，文化程度（文盲2人、小学20人、初中36人、高中以上42人），两组患儿在性别、年龄、病情、喂养方式、病程、治疗方法的差异无统计学意义；两组患儿家属在性别、年龄、文化程度、接受教育能力等方面差异无统计学意义，具有可比性。

1.2 方法：对照组采用传统常规教育方法。即在患者入院时由护士对其介绍医院的各项规章制度、疾病相关知识，饮食指导等。实验组采用科室制定的临床护理路径表（表1），临床护士按护理路径的指示，有针对性地对患儿和家属进行系统的、连续的、循序渐进的健康教育。

1.3 评价方法：①评估家属疾病相关知识和技能知晓程度：两组患儿家属均在出院当天应用自行设计的问卷调查表进行测试，问卷表由家属填写，由调查者评分，得90分以上为优，80～89分为良，60～79分为一般，60分以下为差。②评估家属对护理服务的满意程度。

2 结果

实验组家属毛细支气管炎相关知识和技能的知晓程度及护理服务满意度与对照组相比，差异均具有统计学意义（P

3 讨论

健康教育是整个护理工作中的重要环节，实施临床护理路径，体现了以患儿为中心的护理主题。临床护理路径是对患者开展健康教育的时间表，保证临床护士知道在疾病的不同阶段应该做什么以及如何去做[1]，具有针对性，弥补了传统健康教育方式的许多不规范之处，传统的健康教育是以护理目标作为教育目标，局限于形式，教育进程缺乏阶段性和动态连续性，教育内容缺乏系统性、全面性。实施临床护理路径，要求管床护士每天必须及时有效地进行健康教育，并适时评价、反复进行，因而对患儿及家属的教育更系统、全面，提高了家属对毛细支气管炎的认识，丰富了家属有关疾病的相关知识，使患儿在一定的时间内达到最佳护理效果[2]，从而保证了健康教育的有效性，提高了护理质量。见表2。

把临床护理路径引入健康教育中，能系统地对家属进行引导，使家属了解疾病的发展过程和整个护理流程，减轻了患儿及家属的恐惧、焦虑心理，充分调动了家属的主观能动性。同时，以临床护理路径作为平台，构建了“护患共同参与-协作或是指导-合作”的新型护患模式，增加了护患交流的机会，融洽了护患关系，提高了护理服务满意度。见表2。

临床护理路径的实施，减少了护士书写护理文书的时间，使其工作绩效得以提高，还可以使护士有目的、有预见性地主动护理患儿，增强服务意识，更大程度上发扬南丁格尔精神。临床护理路径的实施，不仅增加了护士的责任感，也促使护士努力提升自我价值，激励护士不断学习相关理论知识，提高业务水平，多方面、全方位地对患儿根据病情进行指导[3]，有效地提高了教育质量。

参 考 文 献

[1] 黎伟燕，杨柳枝.应用临床路径培养骨科护生的健康教育能力.现代医院，2010，10（9）：112-113.

[2] 谢珊，祈丹红，冼碧霞.“俱乐部”形式糖尿病健康模式的探讨.护理实践与研究，2010，7（9）：14-15.

[3] 刘继红，白万霞.脑梗死患者健康教育流程表的应用.中华实用护理杂志，2009，25（4）：48.