信息技术与综合实践活动的关系

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，20世纪80年代以来，科学技术特别是信息技术和生命科学的不断突破，对世界政治、经济、文化生活将产生更加深刻影响。在教育领域，一方面，以互联网和多媒体技术核心的信息技术已成为教学的重要工具，另一面，知识经济时代，信息素养已成为科学素养的重要基础。信息技术运用于综合实践活动，使综合实践活动更增添了活力。主要表现为以下几个方面：

一、信息技术体现学生在综合实践活动中的自主探究

综合实践活动中的信息技术教育的实施是在任务驱动下的自觉行为，它的实施是一个自发的、自然的过程。在这一过程中学生永远是主体好中心，而教师则起到指导、指引和监督的作用。信息技术为学生提供了极为丰富的电子化学习资源，学生通过自身的努力去学习就是自助式学习。学生利用信息技术的检索服务功能，通过对相关信息的收集、处理、交流，从而获取知识，完成探究任务，突出了学生的主体和自主参与学习的过程。

例如：我在教学七年级学生运用frontpage制作网页时，发现学生学习了frontpage基本操作之后，对网页设计产生了浓厚的兴趣，都不满足于按照课本上的作业要求进行设计，在网上展示自我。于是我设计了一次综合实践专题活动：运用frontpage进行个性化网页设计。具体操作：根据自己的兴趣，构思网页主题，大胆创新，不拘一格，可以展示百科知识，涉及方方面面，只要是积极健康的内容，都可以表现。布置任务后，要求同学们进行一周时间的充分酝酿，在集中讨论，确定各自想设计的网页主题，起一个好听的主题名称。同学们根据各自的爱好与准备情况发表自己的想法，大家相互启发，激发灵感，同时老师及时加以总结引导，让每个同学尽快确定自己的网页主题及名称。最后，同学们设计出了各个丰富多彩的网页，如：有的学生喜欢集邮，网页的主题就是“邮缘”，有的同学喜欢编织中国结，网页的主题就是“结艺工作室”，有的同学喜欢足球，网页主题就是 “球迷之家”等等。学生充分利用网上资源及身边的各类资料，丰富自己的网页内容和样式，如网上下载的文字资料、各类图片、GIF小动画等，以及自己的照片、小收藏品、绘画作品、手工制作、作文等。网站体现了学生的各种兴趣爱好，学生自主的探究、实践、发展和体验，从而培养学生的科学精神、创新思维以及分析问题、解决问题的能力。

二、信息技术体现学生在综合实践活动中的开放合作

综合实践很大的学习内容是多方面的，有来自学科知识的巩固、运用的验证的学习，也有来自学生兴趣、爱好、特长的学习，还有来自社会的问题和学校常规教育等方面的学习，充分满足了学生的各种需要。学习内容的开放，使得学习过程和学习时间的开放成为可能，学生可以依据自己的兴趣和爱好，按自己的学习需要、学习速度和计划，适时地选择参与学习的时间，进行自主的、个性化的，跨时空、超链接的学习。教与学可能没有固定的地点，没有固定的时间，完全是由学生、由需要提出的一种即时互动。

在“运用frontpage进行个性化网页设计”活动中，有一些学生定的主题比较大，涉及内容比较多，于是他们自由组队，相互合作完成网页，如“环境保护”“动物之家”等主题网站。而在我看了他们完成网站之后，发现内容非常丰富，就想到是否可以做宣传活动。在跟领导和学生商量后，我们决定做一次小区环境保护宣传活动。学生兴致勃勃，做了很多准备工作，包括打印资料，增添网页的部分内容，比如：小区的卫生环境等。最后我们成功的举办了这次展览宣传活动。学生在活动中不仅提高了信息素养，而且还增强了合作能力、社区服务与社会实践能力。

三、信息技术体现学生在综合实践活动中的实践创新

综合实践活动的本质就是让学生在实践活动中去体验，去建构知识，去运用已有知识解决问题。信息技术教育与综合实践活动的整合不仅只是向学生传授知识，让学生获得知识，而且能够使学生进行知识重构和创造。又如：制作“动物之家”网站的几名学生，不仅在网上搜查资料，而且还运用科学知识在自然界中寻找材料，写科学小论文，将自己的点滴感想记录在网站上。在“制作、考察、实验、探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

四、两点注意

1.信息技术和非指定领域综合实践活动的整合

除上述指定领域以外，综合实践活动还包括大量非指定领域，如：团队活动、校传统活动、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等。同样，我们可以利用信息技术丰富活动内容。比如，有些学生的口头表达能力不是很好，和同学、老师、家长交流时，不能很好地表达自己的意思和感情，在教学过申请免费电子信箱，学会发送电子邮件后，很多学生则利用发送E-mail的方式进行感情交流，有给同学的，有给科任老师的，也有给家长的，通过书面表达有了很好地沟通。再如，在学生学会做简单的Flas后，他们有创意的DIY了各种生日节日动画贺卡，送给同学朋友亲人，不仅将心意送出，而且还得到亲戚和朋友的赞扬，心里别提多高兴了，又如，在团队活动中，举行一次电脑绘画比赛或者电子报刊设计比赛，改变了团队活动的形式，让学生在高昂的兴趣完成一次比赛活动，定将取得成功。

2.创建综合实践活动网络平台，是实现信息技术教育与综合实践活动整合的重要条件

在校园网上创建综合实践活动的主题网站，便于师生随时了解综合实践活动的程序，及时查阅相关材料，经常性地建立研究性的档案，并开辟生生之间、师生之间交流和互访的园地。更重要是，为综合实践活动搭建了一个网络平台，为综合实践活动提供了一个优良的信息化环境。网络平台包括适度组织的信息资源、互动共享的智慧资源、构建开放学习社区、记录过程性学习活动的网络档案袋、便捷有效地教学管理，实现生态学习的物质保障和支持平台。

总之，在当前社会信息化的大趋势和现代教育理论指引下，强化信息技术教育与综合实践活动的整合，必然会对综合实践活动课程的开展产生积极和深远的影响。

参考文献：

[1]张晓冰.综合实践活动和信息技术教育，2002.12

[2]周平儒.信息技术教育与综合实践活动整合的研究与探讨，2003.2