快乐自己,温暖学生

中图分类号：G635.1

文献标识码：B文章编号：1008-925X(2012)07-0213-01

捷尔仁斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，她才可以教育孩子”。我把它当做自己的座右铭，也是二十多年来从事班主任工作的灵魂，虽然这份工作辛苦责任大，但是看到小学生天天长大，由没有知识，变为有知识，如同一颗种子萌芽而生叶，开花而结果，感到非常快乐。所以我把它当作自己一生的事业，快乐自己，温暖孩子。

1组织活动 滋润心田

热爱学生要用真心、真情。因为“真心教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能达到心灵的深处”。德育是班主任最重要的工作。因为学生生活在有不同的环境，生长在不同的家庭，受着不同的教育和影响，所以在每学期的开学初向学生进行《小学生行为规范》的教育。利用班会时间开展了新学期打算的活动。同学们在班会上畅所欲言，争先恐后地谈了自己在新学期的计划和目标。班级的学习气氛十分浓厚。

在学生的成长过程中，会有许多事情发生，单凭讲大道理和就事论事的简单说教是不行的，必须按照儿童的心理特点，遵循儿童的认知规律，针对学生一段时间的主要思想倾向，开展多种形式的活动，才能收到良好的教育效果。这两年我所教的是一、二年级，刚入学不久的学生他们身上存在许多缺点。写字不认真、字迹潦草，上课不注意听讲，站队慢不整齐，不完成作业等。针对以上学生浪费时间，不努力学习的现象。教师必须具体地帮助他们认识时间的宝贵，学会抓紧时间，养成好好学习的习惯。为此组织全班同学开展了“珍惜时间、勤奋学习”的主题班会。同学们上网查资料、翻阅故事书积极准备材料。队会上同学们讲了《爱迪生小时候刻苦钻研的故事》，表演了《龟兔赛跑》还讲了不爱学习出现的一些笑话等。通过以上活动，调动了学生的积极性，认识到了要做时间的小主人，不做时间的俘虏，要勤奋学习学好本领，长大建设祖国，保卫国家。

2以身示范 感染童心

榜样的力量是无穷的，作为班主任必须严格要求自己，用实际行动感染带动学生。凡是要求学生做到的，我自己首先做到，要求学生不做的，我首先不去做。我认为：教师的良好行为，对学生产生积极的影响，起着示范性的作用，胜过好多说教。教室里发现地面不干净就动手拖地；桌椅不齐，随手摆好；物品乱摆放立即进行整理；卫生区清理不彻底马上重新清扫。天长日久，学生被老师的行为所感动，集体的概念就会自然的融入学生的心中。处处为集体着想，争做好人好事。一种积极健康向上的班风便悄然形成。这时，班级里的一些琐碎事将不再用教师操心，好的行为习惯逐渐地养成了。

3珍惜关爱 触动心灵

“爱满天下”是陶行知奉行的格言，也是他在教师对待学生的师德方面所提倡的师德规范。热爱学生就要对学生一视同仁，无论家庭地位高低、财富多寡、相貌丑俊都一样看待，不可偏爱不抱成见，不徇私情。

一般说来，对品行兼优的学生，谁都会爱这是无可非议的，但对潜能生又该怎么办？对潜能生采取“春雨润物细无声”的教育，还是用“李逵手持板斧乱加砍伐”的教育这不是方法问题，而是对待事业的责任心的问题。人们之所以誉教师为光荣园丁，就是因为园丁的工作辛苦而细致。教师能意识到自己的责任，时时处处想方设法，因人施教。教师对“潜能生”真诚的爱是转化的第一剂良药。“潜能生”几乎是从受教育起就伴随着呵斥、嘲笑、体罚，因此面对他们，教师应该怀着强烈的人道主义情怀给他们以心灵的呵护，帮助他们树立人的尊严。其次这种爱不应该仅仅来自教师，还应该来自学生集体，要让“潜能生”感到不但老师没有歧视他，而且同学们也在真诚地尊重他，进而唤起他对集体的热爱之情，并把这种感情转化为上进心。“潜能生”并非先天潜能。只要我们善于总结，矢志不渝地循循善诱“废铁”也可以变成“钢”。

实践使我深深地体会到：老师要教育好学生，首先必须做学生的知心人，学生犯了错误不急躁，问题严重不嫌弃，屡教不改不灰心，问题不解决不撒手，只要用真诚的爱去感染学生，就会让他们学会爱，懂得爱爱师长，爱社会，爱祖国。

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