激发孩子最好的内在品质

【摘要】三、树立美德榜样，发掘美德潜能 大队部不定期地组织班主任给学生写美德认可卡，每次每个班可以选择几个具有美德、值得大家学习的学生，在开学典礼上或国旗下讲话的时候表扬这些学...

亚里士多德说过：“对于美德，我们仅止于认识是远远不够的，我们还必须努力培养它，运用它，或是采取种种方法，以使我们成为良善之人。”孩子就如同橡树种子，都有长成参天大树的能力。每个孩子生来就具有所有美德，等待成长。教育好孩子就是激发孩子的最佳潜质，美德就是孩子们好的方面，我们的使命就是挖掘孩子的美德宝石，用爱去培养他们，使其光芒毕露。我校在培养学生美德方面，开展了以下活动。

一、开设美德课程，滋养孩子心灵

学校在一至三年级各班开设美德课，由参与过美德培训的教师担任美德课教师。针对不同年龄的学生选择学习和实践不同的美德。如，一年级的礼貌、友爱、团结、整洁；二年级的帮助、温柔、耐心、勇气；三年级的诚实、服从、责任感、感恩等。每种美德用10个课时来完成，通过视、听、游戏、绘画、歌曲、表演等方式，让孩子在轻松的环境中学习美德，逐步去体验和养成。鼓励教师在各自教授的课程当中以及和孩子们的互动中带着爱的情感，运用美德培训学习的内容，随时运用美德语言及时认可、表扬孩子身上的美德行为，灌输有意义、有价值、能促进美德发展的知识给孩子，帮助孩子做正确的事情。在美德课上处处体现人类对动植物的关爱、人与自然和谐相处的理念。比如，用“礼貌”主题画画时，学生的作品中呈现出了人类和动物、植物之间互相问好，对小鸟、对大树的关爱。讲人和动物友爱的小故事，让学生明白人和动物要交朋友，友好是关键。开设美德课程班级，学校会给家长写一封信，告知家长美德课的意义、概况，让家长意识到美德的重要，让孩子在家庭中也实践相应的美德，家长还可通过家庭美德日记的方式，记录孩子在家庭中是如何练习美德的。

二、制定美德班规，规范孩子言行

作为教师，要及时认可孩子身上所具有的美德，这种力量是非常巨大的，教师的教育会推动学生进步，认识到自己的潜能。在制定班规之前，先教给每位教师如何制定美德班规。班规都是正面积极的，聚焦于美德，焦点集中于“做”，而不是“不要做”，而且要持之以恒，值得信赖。当孩子犯错误的时候，我们要给孩子弥补过错创造机会，让他们清楚为什么要受到处罚以及为什么要去弥补过错。更重要的是，鼓励孩子以后努力地用和平的方式处理问题。各班针对实际情况制订了美德班规，并且用到了美德语言。如，B班制定的班规。倾听：请同学们认真倾听他人说话；团结：请同学们团结一心，努力做好每一件事；礼貌：请同学们使用礼貌用语；责任心：不管是在学校还是在任何地方做事情，请同学们都要认真对待；感恩：希望同学们都有一颗感恩之心。快乐：请同学们都能以快乐的情绪，迎接每一天。当学生脱离美德跑道时，教师应该用坚定而又温和的态度进行教育。制定美德班规的做法，能够帮助学生选择出正确的、具有美德的做事方法，帮助他们去选择公正、慷慨，去选择关心他人。

三、树立美德榜样，发掘美德潜能

大队部不定期地组织班主任给学生写美德认可卡，每次每个班可以选择几个具有美德、值得大家学习的学生，在开学典礼上或国旗下讲话的时候表扬这些学生。在公开场合表扬学生的美德，能使其他学生更乐于听从教导，发扬自身美德。得到表扬的同学还写了自己的感想，如，E班的程诗源同学写到：“当老师念到我的名字时，我感到很惊讶，没有想到老师对我的行为是如此认可，原来只要我们每付出一点，老师都看在眼里、装在心里。”在班里，教师将班级所有孩子的照片张贴在美德花园里，和同学们一起评选“美德之星”，每实现一种美德，就将这些美德写在美德花瓣上。一个个美德像一块块积木一样，搭起孩子们的品德大厦。

四、展示美德活动，扩大美德影响

每学期，担任美德课的教师都会在全校上一次美德展示课，让更多教师了解美德课程，也从中学到一些美德语言，运用到自己的课堂上。家长开放课的时候，教师给家长展示美德课，展示孩子们的美德绘画作品，让家长对美德课有更深入的了解。让家长知道“美德工程”是一种培养人格和心灵的过程，而不是一种用来纠正孩子行为的技术，要帮助孩子理解许多美德都是和我们的生活息息相关的。最重要的是，和孩子分享美德的时候，一定要真诚以待，这样才能成为孩子的好榜样。学校整理出了美德系列内容，包括“和家长分享美德”“孩子的美德作品”“美德表扬卡”等，供教师和家长相互学习，也让大家明白，人的品质不论是好是坏，都来自于他所受的教育。孩子的成长需要我们无条件的爱，每个孩子都有一个情绪的箱子，箱子里要充满爱，孩子才有安全感，会充满自信、乐观、勇敢，这样的孩子是有创造力的，是敏锐的、会学习的。

通过活动的开展，学生都了解美德，并且发现周围同学身上的美德，树立美德榜样，让学生在生活和学习中实践美德，唤醒和加强孩子们的内在美德，以使他们自身及身边的人从中受益。社会在发展，观念在转变，但美德的实质与内涵没有变，我们可以用不断发展的德育形式，结合时代特征，通过适合学生的活动，巩固美德成果。事实上，除掉旷野中的杂草，最好的方法就是在上面种上庄稼。同样，教育好孩子，我们首先要在他们的心灵中播下美德的种子。我们培养学生要有美德的最终目标就是：去唤醒、加强、引导和保护孩子的天赋，并把它们挖掘出来，服务他人，服务全人类。