浅谈高职学生英语应用能力的培养与提高

[摘 要] 随着国际化趋势的日益发展，英语的重要性日益突出。但是由于目前高职英语教学中仍然存在很多问题，许多学生毕业时英语没有达到应有的水平。我们通过对一年级学生的英语学习现状及他们对我院目前英语教学的看法进行问卷调查与分析，探讨了我院英语教学改革的思路和教改措施，以培养适应当今社会需要的综合性人才。

[关键词] 英语应用能力 教学改革 教改措施 传媒

随着国际经济、科技与文化交往和合作的日趋活跃，社会对人才的要求越来越高。英语作为一种国际性语言，已成为人们工作和生活不可缺少的工具和各行各业走向世界的重要桥梁。高职英语教学如何满足社会对人才的需求，是摆在高职英语教师面前的一项重要而迫切的任务，因此，转变观念，改革教学方法和教学手段，提高学生的英语综合应用能力是大家的共识。然而，目前的高职英语教学以及学生的整体水平与时代的发展及要求有着一定的差距，为此，我们进行了相关的研究与探讨。

一、对我院一年级学生的英语学习现状及对英语教学的看法进行了调查分析

为了进一步了解我院高职学生英语学习的情况以便有针对性的提高学生的英语综合应用能力，我们以问卷调查的形式在一年级学生中进行了一次抽样调查，被调查的学生来自各系部。从调查统计的结果显示，我们发现了一下几个特点：

1.学生入校时功底薄弱，基础较差。

2.学生的学习主动性不强，学习气氛不浓。超过70%的学生课后很少主动学习英语，这不仅影响了学生对教材知识的掌握，而且造成了语言输入不足，知识获取的渠道狭窄以致知识面的拓展受到影响。

3.超过40%的学生学英语的兴趣不高，自信心不够。

4.学生的英语综合应用能力差有一个很重要的原因是词汇量严重不足。

5.60%的学生对我院现在的英语教学模式不太满意。

二、立足本校实际，采用合理的教学模式

长期以来，我校英语教学存在着一些问题，如教学手段还是传统的一支粉笔、一块黑板和一个录音机；在课堂教学上还是以教师为主体、学生为客体的教学模式；教学内容虽然分了模块，但是由于学生的基础差，在有些环节上只是流于形式；教学方法单调，不能激发学生的学习兴趣。为了改变这一现状，我们认为，要针对“以实用为主、应用为目的、够用为度”的教学原则，切实加强学生英语应用能力的培养，有必要采用新的教学手段和教学模式来推动我院英语教学达到一个新的水平。

1.基本思路

（1）坚持教与学的互动、学与用的结合，夯实基础、重在应用。

（2）采用多种方法充分调动学生学习英语的积极性和主动性。

（3）深化英语课程改革，增加并强化有利于培养和提高学生英语应用能力的实践环节，引导和帮助学生在应用的过程中学习和掌握英语。

（4）要充分借助多媒体、网络、广播、电台等传媒设备，发挥第二课堂的作用，努力构建多种教学模式和教学手段为一体的课内外英语应用能力培养体系。

2. 教改措施和方案

（1）改变教学模式，由 “以教师为中心”向“以学生为中心”转变

根据我校实际情况，要实现这一转变，我们认为在教学上应该做到以下几点：

① 当好课堂教学的设计者

课堂教学是教学目的具体执行过程，是保证教学质量的主要教学环节，是巩固和提高学生学习积极性的主要过程，是教师对学生进行教育、培养技能技巧的主要过程。因此课堂教学的设计很重要。在把握教材的情况下，设计好教学内容、教学环节和具体的教学活动。在设计教学活动时要注重培养学生的自主学习能力和参与意识，让各个层次的学生都有参与课堂活动的机会。

② 当好课堂教学的组织者

课堂教学必须打破传统的“一言堂”式的教学模式，课堂上教师的主要任务不再是简单的灌输知识给学生，而是要精心的组织好课堂教学，把学习的重点、目的、期望明确地传达给学生，组织学生参加到教学活动中来。

（2）采用普通教室教学和多媒体教室教学相结合的教学手段

由于受到教学条件的限制，而纯粹的普通教室教学的教学方法单调，不能激发学生的学习兴趣和课堂参与意识，因此在必要的时候可以采用多媒体教室教学，为学生创造一个集文字、声音、图像、动画为一体的多维教学环境，调动和激发学生参与教学活动的主动性和积极性，从而提高课堂教学效果。

（3）课堂教学由合班教学改为单班教学

目前我院英语教学大多数是两个班合班教学的形式，班级人数多，有的班甚至超过100人。这严重影响了学生对课堂活动的参与和教师对课堂活动的掌控。语言学习需要学习者的参与和实践，因此为了提高学生的课堂参与度和课堂教学效果，进行单班教学势在必行。

（4）采用课内学习和课外学习相结合的学习模式

语言学习是一个习得的过程，学外语需要课内外努力，仅靠课堂教学无法保证学生学习外语所需要输入的质和量。因此，必须课内外相结合，互相补充，互相促进。

① 充分利用网络，让课堂教学向课外有效延伸

网络的出现为人类的信息传播翻开了新的一页，同时也给教学带来了无限生机，它打破了传统课堂教学受时间和空间限制的现状。让学生能够时时学，处处学。尤其是大学城的出现，更方便了师生之间的交流，为学生的学习和老师的辅导打开了方便之门。

② 借助校园广播和校园电台辅助教学给学生提供更多的接触和学习英语的机会

借助校园广播和校园电台播放英语，能让学生在走路、吃饭和睡觉的时候都听到英语，为英语学习营造了一个良好的氛围，弥补了学生学习英语时语言环境的不足。

③ 积极开展第二课堂活动，为学生提供使用英语的机会

丰富多彩的第二课堂活动有利于提高学生学习英语的兴趣和积极性，巩固并拓展课堂所学知识。如英语角、英语演讲、英语口语、英文歌曲、英文话剧、英语单词、英语写作等比赛，让学生更多的接触英语，表达英语和使用英语，从而不断提高英语应用能力。

（5）开设英语基础选修课，让学生有针对性的提高英语基础

由于学生的英语水平参差不齐，个别差异大，有的学生的英语可能还比不上小学三年级的学生，教师在上课时不可能每次都照顾到所有学生，因而有些学生上课时可能觉得力不从心，从而渐渐失去学英语的信心。为了弥补这一不足，我们开设英语语音、英语口语、英语语法等基础选修课来帮助学生提高英语基础，以便平时上课时能积极地参与到课堂活动。

三、结论

要提高我院高职学生英语应用能力，必须立足本校实际，转变传统的教学观念，创新教学模式，充分利用资源，为学生创造丰富多彩的语言环境，让学生所学的知识得到广泛的应用和提高。

参考文献：

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作者简介：

陈利红：（1978-），女，湖南常德人，湖南机电职业技术学院讲师，研究方向：英语教学。