激发兴趣,提高初中物理教学质量

[摘要] 激发学生的学习兴趣是当今最为热门的话题之一。兴趣在人的生活中有重大的意义,健康而广泛的兴趣可能使人体验到生活的丰富和乐趣,强烈而巩固的兴趣可成为事业成功的动力;而低劣的兴趣则会把人引入歧途。

[关键词] 教学方式 趣味性 教学质量

初中物理是一门基础学科,激发学生的学习兴趣十分重要。初中生对自然科学有着强烈的迫切想了解、知晓的愿望,对各种自然现象充满好奇,富于幻想,好学好问。但是由于物理学自身学科特点,该门学科比较抽象,很多现象、理论难以达成直观印象,这经常会导致学生在学习中遇到较为抽象的物理知识,而初中生最容易受到打击。因此启发并稳固学生的学习兴趣,充分调动其学习积极性是教好初中物理、提高物理成绩的关键。

一、初中物理教师要有兴趣教学理念

课程改革的基本途径是课堂教学,落实教学内容则要让学生乐学爱学想学。在教学中,强调师生交往、互动,通过教师的设计营造宽松和谐的氛围,激发学生积极主动探索的欲望,敢问、多思、主动创新,使教学过程真正成为一个师生密切合作、积极开拓和探索的双向认识过程。特别是要发挥物理学科实验教学的优势,激发学生的学习兴趣,培养学生的实验能力、科学思维和科学态度。教师的工作永远是一种复杂的创造性的劳动,要掌握现代教育理论,不断总结经验,探索规律,运用现代教学方法,不断实践,因材施教,让学生在自己感兴趣的氛围中学习,让每堂物理课都从“要我学”的尴尬境地变为“我要学”的理想学习环境。课堂上要能够不断地刺激学生的感官,使学生始终在感兴趣地状态中学习科学知识,并对物理学科产生持久的兴趣,最终为顺利完成初中物理教学任务提供有力的保证。

二、提高初中物理教学趣味性的具体举措

1.改革物理教学方式,使物理学习充满趣味

传统的物理教学总是老师先讲解物理知识,然后学生课后拼命地背诵这些知识点,条件好些的学校是在教学完该节物理知识后,让学生做些物理实验一增加学生对知识的感性认识。而现在的中学生接触社会信息很多,老师必须改革原有的物理教学方式,跟得上时代的节奏,才能让学生对物理学产生永久地兴趣。老师在物理教学中总是想方设法把身边的物理引到课堂上,如“嫦娥一号”绕月飞行、刘谦在春晚表演的魔术等,对学生感兴趣的这些物理知识,我历尽辛苦查资料、苦思索、访专家,然后再深入浅出地讲解给学生听,并和他们一同探讨刘谦的魔术,突出加强了实验观察与操作中的趣味性,充分开发利用青少年好动心理特征的正面效应,用实验趣味启发学习兴趣,进而转化成学生的积极求知动力,取得了明显的教学效果。在我的精心引导下,我们班级的一个同学对物理实验的妙趣产生了浓厚的物理兴趣,利用业余时间对自己感兴趣地小实验和小制作积极探索,刻苦专研,反复实验,发明了许多实用性很强的生活工具。该同学在长期的物理学习中不仅掌握了丰富的物理知识,而且增长了基本技能,提高了解决问题的能力。

2.提倡教师语言要幽默生动,增强物理教学的趣味性

物理虽是自然学科,但物理教学尤其要丰富多彩,物理教师的语言也应该幽默风趣,生动活泼。原苏联教育学家米•期洛特夫说过:幽默是教育家最主要、也是第一位的助手。在课堂讲解中运用幽默,可以控制学生的注意;可以使讲解的内容变得有趣,活跃课堂气氛,消除师生间的隔阂,融洽师生间的关系;可以突出一些概念、规律的特征,解决教学的难点,还可以巧妙地处理偶发事件,使教学转入正规。我在教学物理经常采用讲故事、聊天、古诗词讲解等方式,深入浅出地讲解物理学知识,学生听后发出愉悦的笑声,这样活跃了课堂气氛,同时也逐渐地将物理的趣味性淋漓尽致地表现出来,形成自己的教学风格。

3.挖掘教材内涵,增加学生学习物理的兴趣

初中学生的兴趣是以直接兴趣为主,他们对新鲜事物总是充满好奇心,教学内容是否有兴趣,兴趣的大小如何,对教学效果有着直接的影响。在物理教学中若能经常保持刺激的新颖和变化,就能不断引起学生的好奇心和新鲜感,从而激发他们的学习兴趣,使他们乐于学习。物理是一门以实验为主的学科,课本中有许多的实验。充分利用好课本的实验,让学生通过视觉、听觉、触觉等途径感知事物,避免空洞的说教。把枯燥的理论知识形象化具体化。例如在讲电功率、电路的串并联知识时,拿出两只不同功率的灯泡,一只是15W、一只是40W,问学生哪个更亮。同学们都不约而同地回答:40W的更亮。然后把它们串联接入电路,反而15W的更亮些。给学生一个悬念,从而达到激发学生求知欲,提高学生学习物理的兴趣。又例如讲惯性知识,把几个硬币摞好,用尺子迅速打出下面的一枚硬币,上面的硬币会落在正下方的火柴盒上。这些跟学生生活密切相关又深入挖掘教材内容的小实验,都很好地激发了学生学习物理的兴趣。

4.运用现代教学设施,使物理教学充满趣味性

科学技术的飞跃,尤其是计算机及其网络的日益普及,有力地推动了教育技术的发展,物理教师要善于运用现代教学设施,使物理教学充满无穷的趣味性。教师就要利用现代多媒体动态技术展示物理变化的神奇的动态过程,弄清复杂物理过程。例如在教学运动与静止的物理内容时,大家都知道这是物理教学中的难点,虽然课本中已经做了很必要的阐述,但在实际教学中要描述一个物体的运动并不容易,通过多媒体技术学生可以得到感性的认识,体现了课程标准要求的注重,让学生经历从生活到物理从物理到生活的认知过程,从而激发学生的求知欲望,培养学生理性认识自然现象,科学解释自然现象的能力,提高了课堂教学效率。

5.改革物理教材,使物理教材内容充满趣味性

初中生是处于生理与心理正在发展中的群体,他们对新鲜事物充满好奇,初中物理教材也应进行合理改革,显示出科学可行、生动有趣的特点来,使得学生对教材充满兴趣,让物理教材成为初中生一本爱不释手的通俗科学读物。米老鼠、唐老鸭等卡通形象在孩子们心目中有着终身难忘的印象,而国产卡通《喜羊羊与灰太狼》中喜羊羊、美羊羊、灰太狼的形象更让少年儿童们着迷不已,这种与初中生心理特点非常吻合的表达方式能够很好地吸引中学生的眼球,能诱导中学生对物理产生浓厚的兴趣,从而是初中物理教材成为学生爱不释手的科普读物。

三、结语

总之,兴趣教学是搞好教学的一个重要方法,是培养学生乐学、会学的重要手段。

参考文献:

[1]周晓军.中学物理教学中培养学生提问能力的探究[J].载物理教学讨论第24卷,2006.7.

[2]刘炳升,仲扣庄.中学物理教师专业技能训练[M].北京:高等教育出版社,2004.7.

[3]初中物理教学反思.物理资讯,2009.11.