合理运用多媒体优化音乐课堂教学

音乐课堂教学是实施美育的重要途径，为学生终身喜欢音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。在音乐课堂上运用多媒体技术改变了传统的音乐教学模式，调动了学生学习的兴趣，给音乐教学增添了无穷的魅力。

一、多媒体导入，激起兴趣

“好的开始是成功的一半”。运用多媒体导入新课，可以有效地激发学生的学习兴趣，使学生的学习状态由被动变为主动，如在教《小红帽》时，先播放《小红帽》动画片，让学生了解其故事情节，然后再学习。这种方式导课能够触及学生的内心深处，激起学生学习的兴趣。

二、多媒体创设情境，营造氛围

教师应根据学生的年龄和思维特点，恰当地运用多媒体，为学生提供生动逼真的教学情境，营造一个色彩缤纷、动静结合的教学情境，营造良好的学习氛围，提高教学效果。如在教授歌曲《小雨，小雨》时，可以播放这样的动画场景：春天到了，春雨沙沙地下着，万物苏醒了，小草从泥土里探出调皮的小脑袋，小树苗们争先恐后地舒展着自己的手臂比赛似的长着，春雨越下越大，草儿、小树也越长越大。学会唱以后，学生可根据歌词和动画编几个小动作，然后跟着音乐一起动起来，使学生享受参与音乐活动的，同时也能培养他们的参与意识和表现欲望。

三、多媒体突出重点，解决难点

音乐教学中，为了突出重点和解决难点问题，教师需反复地讲解、示范，这样比较单调、乏味，效果不理想。多媒体直观具体，富有表现力和感染力，能够很好地解决这一问题。例如：在《火车开了》这首歌曲中，出现了力度记号，用来表现火车由远而近、由近到远的情景，为了让学生掌握这个音乐知识，可以用动画的形式表现出来，并向学生介绍音乐知识力度记号，最后再唱出来。在充满愉悦与满足的氛围中，歌曲的重点、难点很容易就解决了。

四、多媒体开阔视野，增长见识

音乐欣赏教学涉及的知识面很广，有声乐欣赏、器乐欣赏、戏曲欣赏和曲艺欣赏等。要获得欣赏的最佳效果，就要运用多媒体，学生可以把乐队演奏时的规模阵容、指挥的风格手势、演员的服装道具、演唱时的动作表情、音乐的情感形象、乐器的音色特点等看得明明白白，听得清清楚楚。如欣赏《黄河大合唱》，这是一部史诗性大型声乐套曲，作品气势宏伟磅礴，音调清新、朴实优美，具有鲜明的民族风格，强烈反映了时代精神。多媒体的运用，能使学生一下子明白音乐所要表现的内容，具有极大的感染力。

多媒体教学将抽象的音乐变得通俗易懂，使音乐更加形象化。学生在学习中对音乐的感受、想象、表现、创造等素质也都有了进一步的提高，深受学生的欢迎。

（作者单位 吉林省通化县大安中小学校）